如何提高低年级学生的计算能力

如何提高低年级学生的计算能力 ——秦荷青　　学生计算能力，往往取决于低年级计算能力的基础。因此，培养学生准确、快速、灵活的计算能力应从低年级抓起。然而，低年级学生在计算过程中，

如何提高低年级学生的计算能力 —— 秦荷青 学生计算能力，往往取决于低年级计算能力的基础。因此，培养学生准 确、快速、灵活的计算能力应从低年级抓起。然而，低年级学生在计算过程中， 经常会出现这样或那样的错误。那么，怎样提高低年级学生的计算能力？根据自 己多年的低段数学教学实践，特提出几点看法： “10” 一、认真抓好基础计算。只要是计算，它们的基础都是以内的加减法、 “20”“” 以内的加减法、九九乘法口诀。这些基础的知识不过关，就达不到不假思 索、脱口而出的程度，到了中高年级必然算不准、算不快。因此，一定要抓好 “10”“20”“”“10 以内的加减法、以内的加减法、九九乘法口诀的教学。在教学以 ”“20”“” 内的加减法、以内的加减法时，我们也可以让学生像背九九乘法口诀一样， 背得滚瓜烂熟；严格要求学生不能靠掰手指头或靠数小棒来计算；多训练学生的 口算能力。只有这样，学生的加减法计算才会准确、快速，才能为今后多位 “” 数的加减法计算打下坚实的基础。在教学九九乘法口诀时，要求学生横背如流， 竖背也要如流。只有做到了这点，学生乘除法的计算才会准确、快速，才能为今 后多位数的乘除法计算打下坚实的基础。 “ 二、认真抓好口算训练。《小学数学教学大纲》指出：培养学生的计算能 力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算 ” 能力的重要组成部分。在教学实践中，怎样提高学生的口算能力？ 1.20 理解算理，夯实基础。加减法的口算基础是以内的加减法和整十数、 整百数的加减，因为其它加减法的计算步骤都要涉及这些计算。比如，一年级第 10 一学期就以以内的加减法为训练突破口。虽然许多学生在幼儿园就能借助手 103+2=5 指、小棒等物体计算出以内的加减法，可是学生却并不理解的意思， 45-28 往往脱离具体的实物后，计算的速度也就降低了。又如的计算，就可以分 15-830-2020 解为和这两个步骤，使计算简便简单。所以学生掌握好了以内 的加减法和整十数、整百数的加减的计算方法，就能有效地提高计算的水平。同 样的道理，表内乘除法和整十数、整百数乘除法也是乘除法的基础。对于这些基 础内容，要求课堂上要通过直观演示和学具操作相结合的方式，让学生切实理解 算理，在掌握算理的基础上有针对性地进行训练，逐步达到脱离实物也能快速口 1