小学人教四年级数学《沏茶问题——合理安排时间》教学反思

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《沏茶问题——合理安排时间》教学反思 郴州市四完小：高小青 在教学数学广角《合理安排时间》一课之后给我的启示很多， 对照新课标的要求我对自己的教学进行了认真地反思： 1、把教材与学生生活紧密联系，促使学生参与教学活动。 由于小学生对日常生活中妈妈打扫房间比较熟悉，因此在教学 新的内容之前我先安排比较简单的打扫卫生的练习，通过这个练习充 分理解“同时”的意思，为学习“例1沏茶问题”打下基础。而沏茶 这一生活现象比较熟悉，又比较常见，当画面上呈现妈妈让小明帮妈 妈烧壶水给李阿姨沏杯茶这一数学信息时，第一次教学是是让小组合 作解决的，效果不是很棒，有的孩子在交流时无话可说，因此中心组 老师给我提出，先让学生独立思考，再进行小组内交流，让学生有话 可说，把小组合作落到实处。这样使学生能处于主动思考解决问题的 最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。 2、把课堂的空间让给学生，使学生感觉到自己就是学习的主人。 相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体 事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题 中体会数学的方法及应用价值。在课堂教学中从日常的沏茶的问题入 手。为客人沏茶，了解到小明沏茶要做六件事及做每件事所需的时间 后。第一次教学时是先请同学们“帮小明想一想，怎样才能让客人尽 快喝上茶？”放手让学生思考设计沏茶方案，各小组热烈讨论、认真 计算，形成为同的方案。而经过中心组老师的建议，节省时间，在第