课堂教学随笔

课堂教学随笔　课堂教学随笔1　在长达一个月的“我的梦想课堂”教学大比武中，为了实施课堂均衡，不让一个孩子在课堂上落下，我专门就孩子参与学习的面进行了长期观察，并做了详细记录分析。　现象：　

课堂教学随笔 课堂教学随笔1 在长达一个月的“我的梦想课堂”教学大比武中，为了 实施课堂均衡，不让一个孩子在课堂上落下，我专门就孩子 参与学习的面进行了长期观察，并做了详细记录分析。 现象： 从学生的参与感官看： 凡是让学生动手做的教学环节学生参与面明显高于让 学生动耳听的。 举例：六年级数学《抽屉原理》，在学生自己摆放“4支 笔放到3个文具盒”的教学环节时，学生参与面100%，而 当全班交流汇报时，学生的参与面就下降到70%左右，30% 左右的学生就不能进入认真倾听的学习状态。 凡是让学生动口读的`教学环节学生参与面明显高于让 学生动脑想的。 举例：五年级语文《自己的花是让别人看的》，凡是让