正确理解中职生的素质教育

正确理解中职生素质教育　　全面推进素质教育是当前教育改革与发展主题，教育部出台了《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革意见》，对深化中等职业学校教学改革，全面推进素质教育提出了具体意见，但如

正确理解中职生素质教育 全面推进素质教育是当前教育改革与发展主题，教育部出台了《关于 全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革意见》，对深化中等职业 学校教学改革，全面推进素质教育提出了具体意见，但如何理解素质教育， 如何在中等职业学校教育教学中推进素质教育，是值得每位中等职业教育 工作认真去剖析。 一、在实施素质教育中存在误区 素质教育思想所强调是，在人才培养过程中，在传授知识培养能力同 时，要以学生为本，要注意素质提高。在实施素质教育中，学校与教师往 往自觉或不自觉地会陷入以下误区： 首先，学校制订规章制度，教师教学过于控制人个性发展，即过于鼓 励学生安分守己、循规蹈矩、专心听讲“好学生”角色行为，抑制学生独 立思考、独辟蹊径、与众不同“独立”行为；过于重共性轻个性、重义务 轻权利、重服从而轻内在能动。 其次，以为开发智力就是素质教育最重要内容，或者是全部内容，并 有意无意地用开发智力来代替培养学生创造力，认为在教学法中多设计一 些问题，多启发学生思考，开发学生智力就素质教育了。其实创造力与智 力不同，创造力包含许多非智力因素，如人个性与独立性等。创造力强人 智商一定高，但智商高人不一定创造力就强，也就是说，培养创造力一定 要开发智力，但开发智力却不等于培养创造力。因此，混淆开发智力与培 养创造力区别，用开发智力代替培养创造力是素质教育一大误区。 第三，认为“素质教育”是培养学生技能，把“教”变成了“训练”。