小学小班化的教学实践工作总结

小学小班化的教学实践工作总结小学小班化的教学实践工作总结　小班化教学是近几年来小学阶段实施素质教育的一项新的举措，无论授课形式、教学策略、师生交往、教学方法、评价策略、教学管理等方面将大大超越普通

小学小班化的教学实践工作总结 小学小班化的教学实践工作总结 小班化教学是近几年来小学阶段实施素质教育的一项 新的举措，无论授课形式、教学策略、师生交往、教学方法、 评价策略、教学管理等方面将大大超越普通大班，小班教学 注重以学生主体发展为出发点和归宿点，教学过程的重心从 以“教师主体”向为“学生主体型”转变，强调了教学要适 应学生的发展；师生角色处于平等合作关系；课堂教学是师 生之间、学生之间彼此沟通、彼此交流的场所。 一、推进和实施的具体做法 1、小班化教学的推进使学生参与课堂教学的面大为增 加。在班级里，每一个学生都有参与课堂活动的机会，进行 课堂双边活动，密度加大，活跃了学生的思维，调动了学生 的积极主动性，即使性格内向的学生也会在融洽的氛围之中 变得快乐而自信；每个学生发挥主人翁意识，积极地参与到 班级交流中；发掘学生的潜力，发挥他们的个性，让学生的 能力在民主和谐的班级生活中得到不断的提升 2、小班化教学的实施，实现了教师对学生的个别化指 导。教师在课堂上实现了因材施教，公平对待每一个学生。