新课程环境下初中英语论文

新课程环境下初中英语论文 新课程环境下初中英语论文预读: 摘要：一、当前初中英语单词教学中存在的问题（一）教学理念陈旧很多初中英语教师觉得单词基础教学只占据英语学习的一小部分,甚至忽略单词的词性以及相

新课程环境下初中英语论文 : 新课程环境下初中英语论文预读摘要：一、当前初中英语单词教学中存在的问题 （一）教学理念陈旧 很多初中英语教师觉得单词基础教学只占据英语学习的 ,,, 一小部分甚至忽略单词的词性以及相关音标的学习进而将单词孤立出来使其教学流于形 .,,. 式另外部分教师忽略语境及语篇对单词学习的作用导致与英语教育出现严重的脱节现象 （二）缺乏有效的单词学习方式 ,,, 科学的学习方式对于提升学生词汇学习有着十分重要的重要然而在教育过程中教师只是 , 单纯地通过单词默写的方式来检测学生掌握的情况使学生渐渐地养成了机械记忆的学习习 ,, 惯而这种学习习惯又往往导致一部分学生消耗了大量的时间却仍然没有记住另一种是虽然 . 背得滚瓜烂熟却不知如何灵活运用 二、提高初中英语单词教学的有效措施 （一）激发学生学习的兴趣 ,, 初中英语教育是学生学习英语的初级阶段大多数的初中生在初次接触英语时往往都充满了 ,, 好奇心但是长时间的单词记忆、语法学习以及考试测验渐渐地让学生产生排斥心理丧失了 ., 兴趣和学习的主动性教师在英语单词教学的过程中应注重培养学生的新奇感首先应坚守以 ,., 学生作为教学主体的原则建立和谐的师生关系其次采用形式多样、教学效果显著的优秀英 ,. 语教育方法以在提高学生学习词汇兴趣的基础上妥善解决单词教学的难题如在学习 Colours,, 这一单元时教师可以让学生运用不同颜色的图片来进行教室的装扮同时也可以通 ,,, 过举行时装表演秀的环节介绍服装以及其颜色加深学生的视觉效果形象生动地进行新词 .,,,, 汇的学习当然在词汇学习的过程中教师仍然可以采用实物、歌曲等方式辅助教学寓教于乐 ,. 使学生在单词学习的过程中发现乐趣从而产生学习的原动力 , （二）学习构词规律科学记忆 ,., 学生由于长时间采用不当的记忆方式导致遗忘词汇的速度较快很多学生反映单词学得越多 ,,., 忘得也就越快学习效率低下对单词记忆感到力不从心英语单词虽然词汇量较大但是单词 ,, 的构成遵循一定的规律在日常英语的单词教学中教师应随时向学生灌输相关词根、前缀、 ,,,, 后缀等构词的规律以及单词间的转换进行大量的归纳使学生做到举一反三轻轻松松记忆 .,,ununhappydis 单词如在学习否定前缀时教师可以将否定词汇进行归纳讲授常见的有（）、 dislikeimimpossibleer“”,teacherreader （）、（）等；后缀有表示人、者的含义如教师、读 worker.,,mand 者、工人等在分析词根的基础上可以无形中扩大词汇量在学习词根（命令） ,commanddemand,, 时可以系统的学习、等这样能够科学地进行词汇的积累和记忆提高单词 .,, 学习的效率根据单词词性间的转换规律掌握与之相关的词汇构建发散思维也是学习单词 ,interest,interesting,, 的重要方法如动词（兴趣爱好）可以转变为形容词（有趣的引人关注的） interestingly, 接着可以变为副词（有趣地）这样的联想记忆方法能帮助学生对一系列相关单 . 词进行同步记忆 （三）强化基础知识的学习 , 良好的语音基础知识是学习语言的前提英语基础知识的学习主要包括音标、发音及词性的 .,,, 学习音标是拼读认识单词的基础在词汇教学的过程中要注重音标和单词的结合做到形与 ,[i:],seesseashe. 音的高度统一如学习长元音学生可以将、、等词联系起来词性是单词的重要 ,,., 标志学生只有在区分清楚单词词性的基础上才能进一步构建自身的词汇系统因此初中教 ,. 学在进行英语单词教学前应先让学生了解音标和词性知识为词汇的积累打下坚实的基础 （四）创造良好的课堂情境 ,,, 教师在教学的过程中应当适当地创造一定的教学情境引导学生展开联想巧记单词开拓英 .1., 文思维教学情境主要可以通过以下几种方式展开：通过实物展示情境如在学习