小师长教师课外浏览运动计划

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小学生课外阅读活动方案 课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、 最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。 一、小学生课外阅读的现状 近年来，全国各小学正逐步开展课外阅读，有许多的做法值得借鉴。现将有关的实施情 况归纳如下： 、课外阅读的序列 1 目前，有的小学能遵循循序渐进的基本原则，依据不同阶段学生不同的认知结构与心理 结构，制订课外阅读目标序列。 例如，课外阅读目标主要由年级总目标、上下学期的训练次较及每次训练的子目标组成。 以四年级为例，年级总目标是：阅读有一定的速度，达到每分钟有效读速－字；能 200250 借助工具书理解含义较深的词句；能正确处理精读与略读的关系；能归纳段意和文章主要内 容，了解文章中心思想；能提出疑难问题；笔记以提要、札记式为主，每次笔记字左 500 右；能根据笔记内容插上图。根据年级总目标，该校制定出第一、二学期课外阅读训练次数 及子目标。如第一学期的子目标是：第一次，运用工具书理解生词；第二次，给文章分段， 概括段意；第三次，写出所读文章的主要内容第十八次，说出所读文章中，哪些句段写 …… 得很具体，读后有什么感受和体会。 根据小学生读报素质的个要素（读报意识、读报兴趣、读报方法、读报能力和读报 5 习惯），确定阅读进程。一年级主要增强学生读报意识，使学生产生读报需要。二年级主要 培养学生读报兴趣，使学生喜欢读报。三年级主要指导学生掌握读报方法。四年级主要培养 学生读报能力，即处理、加工、运用信息的能力。五年级主要培养读报习惯，即阅读习惯、 积累习惯和姿势习惯。 、课外阅读指导 2 （）读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目 1 的推荐和内容的介绍；可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。 （）读书方法指导课。引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等四种 2 常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想 象能力等；教给学生运用意群注视法，提高阅读速度；培养学生不动笔墨不读书的 “”“” 习惯等。