初中教学浅谈新课标下初中数学教学对学生自主学习能力的培养

浅谈新课标下初中数学教学对学生自主学习能力的培养　摘 要:就新课标而言,数学课堂教学的目标不再是单一的知识传授与技能掌握,而是知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三方面的整合。因此,教学目标的

浅谈新课标下初中数学教学对学生自主 学习能力的培养 摘要 :就新课标而言,数学课堂教学的目标不再是单一的知识传授与技能掌握, 而是知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三方面的整合。因此,教 学目标的各环节都应该更加注重每一个学生的发展,突出以学生为主体的自主学 习能力的培养。 关键词 :新课程标准;目标教学;自主学习 人们对数学活动课的地位与作用的认识经历了一个漫长的历史发展过程。在 传统教育的思想影响下，学校课程以升学为惟一的价值取向。80年代以来，我 国开展了全面的教育体制改革以适应国际政治、经济、科技、教育竞争的需要。 针对中学教育存在的弊端，全国各地都积极的开展了教育实验，大胆进行课外活 动的实验研究。 1． 原课标与新课标的区别与联系 在数学教育改革历史上具有划时代意义的《全日制义务教育数学课程标准 (实验稿)》(以下简称《标准》)由教育部正式颁布，它标志着我国数学教育已进 人一个新的时代。《标准》是依据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的要 求制定的，是国家对义务教育阶段数学课程的基本规范和要求。《标准》是整个 基础教育数学课程改革系统中的一个重要枢纽，它的内容涉及教材编写、教学、 评估和考试命题等各个具体领域，它的内容体现了国家对义务教育阶段学生在知 识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的具体要求。 而且，《标准》在“关于学习内容”中明确指出了“发展学生的数感、符号 感、空间观念、统计观念与应用意识”等数学观念与数学意识，目的在于促使这 些原本处于“隐性”状态的数学成为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实 践能力的重要学习内容和新的数学课程的主题。《标准》还将实践活动作为课程 的加强内容，让学生通过实践活动体验数学与生活的广泛联系，学会综合运用所 学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解 决问题的能力和方法，从而全面提高学生的自主学习等各方面的数学素质。 例如,同以往的初中数学教材教材相比，新教材采用“数与代数”，“空间