绪论(1个学时)

绪论（1个学时）教学目的和要求：明确动物学概念，掌握动物学的研究方法和分类知识。教学重点：动物学概念、双命名法难点：物种的概念作业：1、举例说明动物的双名法。 2、何为物种？动物分类的依据是

（1个学时） 绪论 教学目的和要求 ：明确动物学概念，掌握动物学的研究方法和分类知识。 教学重点 ：动物学概念、双命名法 难点 ：物种的概念 作业 ：1、举例说明动物的双名法。 2、何为物种？动物分类的依据是什么？ 一、 生物的分界及动物在其中的地位 自然界的物质分为生物和非生物两大类，生物具有新陈代谢、自我复制繁殖、生长发育、 遗传变异、感应性和适应性等生命现象。在生物界中，植物靠叶绿体利用日光能，通过光合作 用，把二氧化碳和水在体内合成糖类，并把日光能转变为潜能，因而为生产者，称自养生物， 而动物则必须直接或间接从自养生物那里获得营养和能量，故称异养生物，是消费者。微生物 为分解者，这三者构成了生物界中的物质循环和能量流动。 生物界分成哪几个界到现在尚无统一的意见，林奈时代用肉眼观察以生物能否运动为标准 提出二界系统，即动物界和植物界。显微镜广泛应用后发现许多单细胞生物具有动、植物特性， 霍格和赫克尔提出三界系统：原生生物界、植物界、动物界。电子显微镜技术的发展，考柏兰 提出了四界系统：原核生物界、原始有核界、后生植物界、后生动物界。随着电镜技术的完善 及生化知识的积累，1969年惠特克根据细胞结构的复杂程度及营养方式提出了五界系统：原核 生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界（采纳较为广泛）。1970年我国著名昆虫学家陈 世骧提出了3总界六界：非细胞总界（病毒界）、原核生物总界（细菌界、蓝藻界）、真核生 （绪图1，3） 物总界（真菌界、植物界和动物界）。。另有学者提出的六界系统为：原核生物界、 古细菌界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。不管如何分界，从形态比较、生理、生化 等都揭示了生物从原核到真核、从简单到复杂、从低等到高等的方向进化。 二、动物学及其分科 （一）动物学的定义 动物学是研究各类群动物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系以及发生发展的规律。 简单地说就是研究动物的科学。 （二）动物学的分科 随着科学的发展，动物学的研究也越来越广泛和深入。 1、根据研究内容和方法不同，可分为： 动物形态学 ：研究动物体内外的形态结构以及它们在个体发育和系统发育过程中的变化规 律。比较解剖学、组织学、胚胎学、细胞学、古动物学。 动物生理学 ：研究动物体的机能、机能的变化发展及环境条件所起的反应等。 动物胚胎学 ：研究动物胚胎形成、发育的过程及其规律。