三年级数学第三单元第3课时　千米的认识

INCLUDEPICTURE "D:\\盛能贵\\Application Data\\Tencent\\Users\\694603286\\QQ\\WinTemp\\RichOle\\30E3E3X~

3 第单元 黄浒小学 年级 三 科目 数学 主备人 盛能贵 单位 3 第课 集体 个性化修改 黄浒小学 9.16 备课人 盛能贵 单位 备课日期 日期 千米的认识 课题 设计内容 个性设计 P264 教材例 教学 内容 1、使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单 位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里） 教学 的长度观念，知道1千米（公里）等于1000米。 目标 2、渗透教学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。 千米与米之间的换算以及距离的估测。 教学 重点 千米与米之间的换算以及距离的估测。 教学 难点 1、 PPT 课件、电子课本 2、 1001 课前领学生到操场里走米的路次，并计下所需的时间及步 教学准备 数。 1 课时安排 1 课时 一、导入，初步感知： 1 、说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米） 11 用你喜欢的方式表示米、厘米。 2 、下列测量活动用什么长度单位合适？ 1 （）测量铅笔的长度。 2 （）测量硬币的厚度。 3 （）测量课桌的高度。 4 （）测量教室的长。 5 （）测量佛山到广州的路程。 教 师：如果要测量佛山到广州的路程，我们可以选用哪个长度单位来测 学 量呢？ 设 3 、揭示课题：用米测量太麻烦了。佛山到广州的距离比较远，我们 计 需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位 过 —— 千米。（边说边板书） 程 二、学习新知 14 、教学例 “” 在日常生活中我们见过千米，如： 1 （）出示四张画片，学生观察讨论，说标记的意思。 1180 图：火车已经行驶了千米。 260 图：公路上汽车限速每小时千米。 398 图；离南京还有千米。 412316 图：地图上的厘米、厘米、厘米分别表示实际长度千米、 3248 千米、千米。