《岗位精神》读后感：岗位平凡 精神可贵

《岗位精神》读后感：岗位平凡 精神可贵《岗位精神》读后感：岗位平凡精神可贵在我区教育系统开展一读两年活动中，我认真阅读了学校推荐的王唤明编写的《岗位精神》一书。通过细读这本书，我不禁为书中精彩的内容所

《岗位精神》读后感：岗位平凡 精神可贵 《岗位精神》读后感：岗位平凡精神可贵 在我区教育系统开展一读两年活动中，我认真阅读了学校推荐的王唤明编写的《岗 位精神》一书。通过细读这本书，我不禁为书中精彩的内容所吸引，为每一章节里 富含哲理的事例所折服。虽然书中涉及对象多针对企业员工，但读后感觉对于从事 教育行业的我们同样是有益的，也给了我很多启示。 《岗位精神》中有句话说得好。你善待你的岗位，岗位就会善待你。无论岗位的平 凡与伟大，关键是你对工作的态度，就是在最平凡的工作岗位上，只要你努力把它 做好，你照样光彩照人，魅力无限，这一切你是否能做到，就是看你有没有一种积 极向上的精神和踏实的工作态度。一个人，只要忠实于自己的岗位，并踏踏实实地 去做，用心去做，这是一种信念，也是你开启成功之门的钥匙。 我理解的岗位精神是一种责任。现在，教育成了全国人民关注的大事，身为一名普 通教师，我深感从事教育事业的光荣，但也感到肩负的责任也越来越重了。教师岗 位的首要责任，就是应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们 真正做到对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生拼搏奋斗 的动力。知道自己的工作意义和责任，并永远保持一种主观能动性，就能为自己的 行为负责，这实际上就是岗位精神向实质性工作转变的源动力。 其次岗位精神还是一种不断进取的精神。我们正置身于一个使学生成为学习主人的 时代。教师必须了解每个学生，才能选择、确立教育的方法、措施。只有不断学习 先进理论和经验，结合本校、本班的实际，不断探索，才能创造出合适的教学方法 来。所以我们教师要时时有进取精神，要有毅力，在不断进取中改造自我，完善自 我，才能跟上时代的步伐，才能完成历史赋予的神圣使命。 日本松下集团的老板松下幸之助访问美国时，有人问他，美国人和日本人，您觉得 谁更优秀，松下幸之助说，日本人注重的是集体的力量，他们可以为团体，为国家 牺牲一切，假如一个日本人和一个美国人比试，肯定是势均力敌，而一个日本团队 和一个美国团队较量的话，我相信日本团队将略胜一筹。 通过这样一个小案例我们发现对企业而言，一个岗位的成功不是真正的成功，团队 的成功才是最后的成功。同样在教育行业中岗位精神也是一种可贵的团队精神，教 师的协同合作是提高教育教学质量的关键。一所学校的成功是全面的成功，单凭某 个老师、某个学科、某个方面的成功，不足以支撑起一所学校的成功。一所学校的 长远发展必须靠一支结构合理并能协同合作的教师团队。具体到一个年级组，一个 教研组，这一个个小团队的合作程度、协同工作水平，往往就决定了整所学校的工 作绩效。《岗位精神》一书中提到的岗位协同力就是要与团队共命运，因为团队是 你的船。它前进的方向，就是团队的方向，每一个成员都应该朝着这个方向前进。 我们海田小学的老师特别有岗位精神，六年级的老党员教师郭凡秀，前不久不慎在 讲台上摔倒，手臂骨折。为了不给毕业班的同学落课，她只在家休息了一天，第二 天就来上课了。年青党员教师付裕，他自己的孩子因病住院很长时间，为不耽误学 生学习，他白天忍受着对儿子的挂念，坚持给学生上好每一节课。刘校长作为分管 学校后勤的领导，他没有歇过完整的双休日、寒暑假、每天到校更是早来晚走，以 校为家，没有怨言……像这样的爱岗敬业、恪尽职守的事例在我们学校还有很多很