二年级立定跳远单元设计

二年级立定跳远单元设计 华坪小学 顾智君一、指导思想本单元基于《课程标准》的教学要求，采用以“情境教学为模式，合作学练为主线，教师主导，学生为主体，安全为核心”，创设一个活跃动感、互动开放的教学环

（二）学情分析 本单元的教学对象为二年级学生，他们活泼好动，喜欢游戏和模仿，对于 动作的记忆以具体形象为主。但是他们的意志薄弱，自制能力较差，注意力易 分散，要通过反复强调和要求才能形成概念。因此在学习过程中要因势利导， 区别对待，以游戏化情境为主，让学生在趣味游戏中逐步掌握并巩固立定跳远 的动作要领，鼓励学生善于合作、善于交流、勇于挑战。 三、单元学习目标 1、学会立定跳远的动作技术，做到蹬摆结合，落地平稳，动作连贯。 2、乐于参与设置的练习情境与各种跳跃练习，感受游戏带来的喜悦和成就感， 发展学生的全身协调性和向远处跳跃的能力，增强上、下肢力量。 3、培养学生的安全活动意识，建立安全活动的规范，养成乐于交流、互帮互助 的学习习惯和勇于挑战的良好品质。 四、教学策略 （一）创设和谐情境，提高学练兴趣 教学中通过创设良好的教学情境，并贯穿于整节课中，不仅可以促进学生 掌握知识与技能，更能使学生在学练中体会到丰富的活动内容，从而激发学生 的学习兴趣，并利用各种小游戏、小比赛的方式激励学生积极练习，从而提高 教学效果。 （二）递进学习，体验成功乐趣 本单元分为三课时，第一课时，活化练习场景，创设“小青蛙跳荷叶”的 情境，让学生在不同的跳跃游戏中重点体验双跳双落、充分摆臂的动作；第二 课时，活学活用，以“宇航员飞船登月球”为情境，设置各种不同的小情节让 学生体验用力起跳，同时强化“用力蹬地、蹬摆结合”的意识，激发活动的兴 趣，促进对体育活动的积极主动性；第三课时，灵活课堂，创设“超越自我” 的情境，在取得成功的同时，更能培养有效自评与互评的能力。