【教育资料】小学语文二年级教案《狼和小羊》教学谈

【教育资料】小学语文二年级教案《狼和小羊》教学谈一、抓角色对话，弄懂课文内容寓言的故事内容，是寓言的外壳，它就是靠这个外壳来蕴藏丰富的思想意义的。困此，对寓言内容理解愈深愈透，领会寓意就愈明愈深。课文

【教育资料】小学语文二年级教案《狼和小羊》教学谈 一、抓角色对话，弄懂课文内容 寓言的故事内容，是寓言的外壳，它就是靠这个外壳来蕴藏丰富 的思想意义的。困此，对寓言内容理解愈深愈透，领会寓意就愈明愈 深。课文的重点是狼和小羊的三次对话。我抓住这个重点设计提问： 狼为了想吃小羊，找了哪些碴儿，进行分角色朗读。狼的话以粗而低 沉的语调来读，一字一句充满杀机；羊的话以尖细柔和说理的语调来 读。通过抓住角色对话，弄懂课文内容。 二、品味词句，进一步了解角色性格 字词教学是低年级语文教学的重点。讲读课文明，抓住课文的重 点词、句进行教学，可以帮助学生领会课文内涵，提高学生理解和运 用语言文字的能力。因此，教学时，我设计提问：狼三次提问时的神 态各是怎样的？抓住气冲冲、龇、逼近、大声、嚷道等词进行分析， 刻画狼的丑态。狼的三次说话中抓住坏家伙、背地里、不是你就是你 爸爸等词句进行讲解，狼凶恶，蛮不讲理的性格跃然纸上，呼之欲出。 抓住吃一惊、温和、可怜等词细细品味，了解羊善良柔弱的性格，为 下一步弄懂课文寓言打基础。 三、创设情景，误出寓意 低年级学生年龄小，自控力差，容易分散注意力。教学中应采取 多种形式进行学习。我除了录音和演示幻灯片之外，还采取饰演这一 形式，帮助学生再次感受狼和小羊两个不同的形象。我请一男一女两 个同学分别扮演狼和小羊，模拟两个角色的对话和神态，形式活泼， 1/2