浅谈图书馆资源在语文阅读教学中的应用结题报告

《浅谈图书馆资源在语文阅读教学中的应用》结题报告课题负责人:汤凤玲一、课题提出的背景图书馆资源与语文阅读教学有效整合的研究是促进我校教学质量提升的需要。学校图书室是学生学习的第二课堂.它不但为学生提供

浅谈图书馆资源在语文阅读教学中的应用结题报告 《浅谈图书馆资源在语文阅读教学中的应用》 结题报告 课题负责人:汤凤玲 一、课题提出的背景 图书馆资源与语文阅读教学有效整合的研究是促进我校教学质量提升的需要。学校图书 室是学生学习的第二课堂.它不但为学生提供各种学习辅助资料，起到巩固课堂知识的作用， 并提高学习能力,弥补课堂教育的不足;还能为学生提供其它各种学科和多门类的图书资料，既 能丰富学生的课外生活，又培养学生的个性和能力，全面提高学生的素质，实现素质教育面 向全体学生的要求。同时，阅读活动在提高学生的思想道德、文化科学和健康心理等素质的 教育中，具有课堂教育不可替代的优势。 多年来农村中学语文教学实践中存在轻视甚至忽视学生阅读训练的弊端。新课程改革以 来，阅读受到了极大的重视：新课程标准要求学生每年的阅读量不少于2６0万字，中考有关 阅读部分的分值也占了百分之四十五以上.因此，中学语文教学中阅读教学就成为了最重要的 教学内容。《语文课程标准》中也明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过 程。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”,这是一种综合能力 的培养,要求教师在教学中“珍视学生独特的感受、体验和理解”，让学生“有所感悟和思考"， 在实际教学过程中虽然很重视阅读教学，但到目前为止问题仍然很突出,特别是在农村中学,课 堂阅读教学的现状不容乐观。虽然现在的农村中学已有图书馆，但是大多数学校并没有较好 的利用图书馆资源，没有发挥图书馆资源在中学语文阅读教学过程中其独特的、不可替代的 积极作用. 二、课题研究的意义 近年来，随着素质教育的普及,以前语文教学中那种“老师为教教材而教教材,学生为学文 章而学文章”的教学模式早已过时，现在的语文课程课内外教学已经被打通，单靠课内阅读