五年级小数除法教案

教学内容《小数除以整数》 ——商大于1教学课时1课时教学课型新授主备教师吴改弟教学目标1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。2、培养学生的类推能力、发散思维

教学内容 《小数除以整数》 ——商大于1 教学课时 1课时 教学课型 新授 主备教师 吴改弟 1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的 小数除法。 教学 2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。 目标 3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从 中获得价值体验。 教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。 重难点 教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。 教学准备 课件 教学步骤 师生活动 二次备课 一、复习导 计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。 入 224÷4＝ 416÷32＝ 1380÷15＝ 1、情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻 二、自学质 炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你 疑 根据图上信息提出一个数学问题？ 出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千 2、 米，平均每周应跑多少千米？ 3、自学完成以下问题。 （1）求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4） （2）观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同? 三、小组交 1、想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分 流 组交流讨论情况： 2、反馈 （1）生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米 （2）还可以列竖式计算。 四、展示点 1、教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流 拔 自己计算的方法。 2、教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展 示出来，具体说说你是怎样算的？ 3、追问:24表示什么? 4、商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？ 当堂训练:完成“做一做”： 五、拓展训 25.2÷6 34.5÷15 练 课后测查： 课堂作业：练习三的第1、2题 1、被除数是小数的除法怎样计算?