高 三 生 物（第16讲）

高 三 生 物（第16讲）【教学内容】生物学综合知识提要 — 谈高考复习 学科内知识综合运用能力是衡量学生的智力与能力的重要标志。因此，如何提高学生对本学科知识的综合运用能力，在高考复习时显得更加

（） 第16讲 高三生物 【】 教学内容 生物学综合知识提要—谈高考复习 学科内知识综合运用能力是衡量学生的智力与能力的重要标志。因此，如何提高学生对本 学科知识的综合运用能力，在高考复习时显得更加关键。 学习的过程是一个知识积累的过程，是一个记忆与理解的过程。教材的每一个章节内都 包含了许多知识要点，这些知识要点都应该通过理解，系统而又清楚地记忆在大脑里，只有 内存容量达到一定水平时，这些知识才会自然而然地串联起来，这就是所谓的融会贯通。所 以，对知识的综合运用能力必须建立在对各章节知识点掌握的基础上。 生物学科的学习具有内在的规律，既要重在理解，又要重在记忆，理解与记忆之间是紧 密联系的、相互促进的。要充分利用教材中的生物结构图、模式图、坐标图、表格、实验等 来理解与记忆所学知识。在此基础上，运用某些原理来解释一些简单的生命现象。 为了帮助学生提高综合分析能力，把教材中可能联系到的知识，规纳成以下几个方面。 一、生物体的结构、功能、适应的一致性 根据达尔文的自然选择学说，发展到今天的生物都具有高度的适应性，也就是说生物体 的结构与功能是适应的，它对内能协调统一，对外能适应复杂多变的环境。扩大一点来看， 生物的结构、功能、适应的一致性可以在分子、细胞器、细胞、组织、器官、个体、种群、 群落、生态系统等微观到宏观的各个不同层次中表现出来。 DNA 分子作为遗传物质，具有独特的双螺旋结构，这能适应它的两个重要功能，即自我 复制——遗传信息的传递，控制蛋白质的合成——遗传信息的表达，从而保证生物体的前后 代遗传性状的一致性。 线粒体作为细胞内能量转换的重要细胞器，它具有双层膜结构，外膜充当了界限膜，使 其与细胞质内的其他物质隔离开来，内膜向内腔凸起，形成嵴，嵴的存在扩大了内膜面积， ATP 有利于基粒（呼吸酶等）附着，从而保证有氧呼吸的顺利进行，为细胞的生命活动提供。 细胞内的各种结构通过内膜系统相互联系，同时又是相对分隔开来的。 各种微生物的个体很小，但是它的表面积与体积之比大，有利于与外界进行物质与能量 的交换，所以它的代谢十分旺盛，人们利用微生物的发酵工程，可获得大量的代谢产物。 构成生物体各种组织的细胞结构是千变万化的。动物体内的毛细血管的管壁是由一层扁 平上皮细胞构成的，它既能把血浆和组织液隔开，又能使这两者之间进行充分的物质交换。 植物成熟区的表层细胞具有大的液泡，液泡内充满着具有一定浓度的细胞液，它可以通过原 生质层从外界溶液渗透吸水。 动物的小肠是吸收养分的主要器官，它的粘膜具有皱襞，皱襞上具有许多绒毛，绒毛上 皮又有许多微绒毛，这样就使小肠的内表面积大大增加，有利于营养物质的吸收。 生物体与它所生存的环境保持高度统一，什么样的环境之中，就有什么样的生物，动物 保护色、警戒色、拟态就是最好的例子。 在自然界，每一个生物都不是单独存在的，而是与其他生物共同生活在一起。在一定空 间和时间内的同种生物个体的总和构成了种群。每一个种群都具有一定的种群密度。在一定 的区域内，各种生物种群就构成了生物群落，群落内各种生物在空间上的配置状况组成了群 落的垂直结构和水平结构。生物群落及其无机环境相互作用的自然系统，叫做生态系统。生