科学究竟是什么读后感作文1700字

《科学究竟是什么》读后感作文1700字假期看了张红霞的《科学究竟是什么》这本书，读过以后，我问自己：科学究竟是什么？我没有从书里找到一个标准的答案，可是我却有了新的理解： 科学就是用真理来熏陶学生，科

1700 《科学究竟是什么》读后感作文字 假期看了张红霞的《科学究竟是什么》这本书，读过以后，我问自己：科学究竟是什么？ 我没有从书里找到一个标准的答案，可是我却有了新的理解：科学就是用真理来熏陶学 40 生，科学教育就是用思想和方法去武装学生，科学教学就是用我们的每一个分钟给学 生亲近科学、走进科学、体悟科学的空间。在科学课堂上，观察和实验是科学探究活动中 必不可少的环节。张红霞老师说，观察是任何科学研究的基础。在一次的培训会上也听到 一位老师引用这句话，当时并不能很好的理解它。读了这一章内容后，我发现自己在平时 教学中，对科学观察做的很肤浅。 “” 在课堂中，我们常常会非常习惯的问：为什么？明明学生没有什么理由可以说的，我 们还是追问下去，让学生说出最后的答案。学生说不出来，答不上来，不能对实验中的问 题进行解释，有时会让教师没有了耐性，有时干脆就自己说出来了。在科学探究中，观察 “ 是最常用得一个术语。正如书中说的那样，实验也是一种观察，只不过是借助于仪器得 ” 观察。三四年级的科学课上着重训练的就是学生的观察能力。 从中我明白了，观察就是为了寻找证据。观察的目的就是要发现蕴涵在其内部的实质性的 规律。学生没有进行深入的观察，和有效的思考时，是很难进行科学解释的，或者只会进 行推想或想象学生进行观察的目的是什么非常重要。这既是让学生学会观察，提高证据意 识，是学生科学素养养成的一个重要内容，也是让学生更好的描述世界，解释世界。 “” 在本章中对观察教学应注意的问题中指出，讨论是获得正确的观察结果的重要步骤。 同时兰本达也建议，讨论要在充分的观察、实验活动之后。学生在细致的观察之后势必会 有许多发现，在与他人交流的时候，可以取长补短，从同伴中学习自己所未观察到的发 现，也能引发学生的思维，从而互动起来，质疑问难，达到重复观察的效果。重复实验或 多次观察是科学的方法，是科学探究过程中证伪的一种方式。但科学课堂的时间非常有 限，这种重复实验或多次观察是很难在课堂中开展的，而在课外进行，又需要教师及学生 付出更多的精力、注意力，学生本身的思维可能就根本不能参与。从这里可以看到一种较 好的方法，就是讨论。在教学中，我们的讨论有时仅仅只是将观察到的进行汇报，有时仅 仅只是个别学生的展示活动，而没有引导其他学生参与，让其他孩子认真倾听，提出学生 观察到的现象是否真实，是否正确，是否和你观察到一样，使学生学会从观察中质疑，也 让学生学会提问题，学会提有价值的问题。 探究首先从问题开始。对于问题，老师熟悉，学生也司空见惯。可是问题和问题还是不同 的。有真科学问题和假科学问题之分，有开放性问题和封闭性问题之分。而这些在我看到 这本书之前是根本没有的概念，我就觉得学生提了问题，能解决的就给解决掉，不能解决 的，课后再想办法解决。而实际上课时也遇到了很多让我困惑的问题。有的学生的问题不 着边际，有的根本不值一提。如何对待这些问题让我很伤脑筋。现在我知道了，有的问题 “” 是需要避免的，有的问题还需要进行老师的编辑。一堂课往往是由问题开启，也往往 是由一个问题结尾。问题对一节课来说真的太重要了。虽然看了张老师的指导，可是真的 面对学生问题的时候，还是不太自信啊！有了问题以后，就开始就问题进行研究了。在书