低段小学生数学读图能力培养的研究应用缪海青

低段小学生数学读图能力培养研究椒江区海门小学课题组一、课题提出研究背景及意义（一）现实背景及意义新课改以来，小学低年级数学课本特色之一就是通过图文并茂、形式多样、富于趣味、可读性强主题图来呈现数学条件

低段小学生数学读图能力培养研究 椒江区海门小学课题组 一、课题提出研究背景及意义 （一）现实背景及意义 新课改以来，小学低年级数学课本特色之一就是通过图文并茂、形式多样、 富于趣味、可读性强主题图来呈现数学条件和数学问题，符合低年级小朋友认知 特点。学生借助有序、有效读图过程，收集关于数学信息、理解基本数学概念和 运算过程、锻炼语言组织和表述能力，为中、高年级分析抽象文字信息和线段信 息打下基本。咱们都懂得应用问题最明显特点就是呈现形式多样化，问题呈现形 式有表格、图形、漫画、文字等形式，学生需要从表格、图画中任务对话中获取 信息，有时是多余信息，需要学生去选取，有时信息局限性需要学生设法间接获 取。这样安排，更贴近现实生活。 在教学过程中，咱们看到一幅幅五颜六色图画，里面有一种个活泼可爱小朋 友，一种个憨态可爱小动物，生动情境引起了小学生注意与爱慕，但咱们教师却 发现学生从纷乱彩图中找不到重点数学信息，依照图文抽象不出数学问题，主线 不会读图。为此，咱们对低段学生进行了初步调查，发现学生重要存在着如下这 样现状： 1、无序看图。 2、分割看图。 3、看图不能抓住重点。找不出有用数学信息，不能进行有价值数学思考， 提不出有价值数学问题。 4、对图和现实生活联系认知度差。 针对这些现状，导致学生读图能力缺失，是多方面因素形成。有教材客观因 素，更重要是教师和学生主观因素。咱们都懂得刚入学小朋友虽然已会看图，但