2020学年五年级语文上册第一组2小树苗与大树的对话教学反思3新人教版

（教学反思参考3）小树苗与大树的对话 本文是一篇略读课文，是一个名叫苗苗的小学生与季羡林先生的“访谈录”， 全文运用对话形式，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化。这两个人虽然在年龄

（教学反思参考3）小树苗与大树的对话 本文是一篇略读课文，是一个名叫苗苗的小学生与季羡林先生的“访谈录”，全文运用 对话形式，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化。这两个人虽然在年龄、 阅历、学识上有着差距，但在交流的过程中却平等和谐。所以，在他们的对话中可以感受到 苗苗的天真、可爱和季羡林先生的和蔼、亲切及对下一代人的殷切希望和关爱。 “访谈录”是学生从未接触过的文体，我是这样让学生认识这种新文体的：一开始，我 先让两个学生分别扮演苗苗和季羡林先生来朗读课文（他们读的时候教师读旁白，学生采用 直接对话的形式），其他学生都捧起书认真听对话内容。让学生置身于优秀的文化氛围、浓 郁的语言环境中，从而受到了感染和熏陶。在指导学生朗读时，我注意引导学生体会这一老 一小说话的语气，把握住人物对话的基调，读得自然。 课上，我没有对文章进行琐碎的分析，而是对教材进行了合理裁剪，大胆地进行取舍， 而不是面面俱到，抛出几个有价值的问题让学生讨论交流。如：季羡林先生和苗苗算不算书 虫？说说苗苗和季老交流了哪些问题？说出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交 流等。在议读中，学生不断地进步与升华，总的来说课堂效果还算好。