小学教育教学的资料技术与课程整合探讨论文

小学教育教学的资料技术与课程整合探讨论文 小学教育教学的资料技术与课程整合探讨论文预读: 摘要：信息技术即是通过多样的信息手段,实现信息资源的下载、共享以及配置.而对于小学教育教学来说,信息技术主要可

小学教育教学的资料技术与课程整合探讨论文 : 小学教育教学的资料技术与课程整合探讨论文预读摘要：信息技术即是通过多样的信息 ,., 手段实现信息资源的下载、共享以及配置而对于小学教育教学来说信息技术主要可以体现 ,, 在多媒体教育教学的基础上即通过多媒体的直观性、多样性以及便捷性辅助传统的课堂教 ,, 育教学一方面集中学生的注意力提升他们的学习兴趣和热情；另一方面改善教育教学的效 ,., 果提升其价值而笔者将通过本文就小学教育教学的信息技术与课程整合的问题及方法进 . 行研究分析 : 论点一、目前小学教育教学的信息技术与课程整合存在的问题 1, 、目标模糊化教育教学缺乏导向 ,, 任何科目教育教学都具有一个明确的目标而这就需要一些科学的引导过程而对于信息技术 ,. 的使用而言恰好是体现出引导的地位但是目前很多教师在教育教学过程中盲目使用信息 ,,,, 技术手段看似丰富多彩实际却偏离的教育教学的主题也导致教育教学的目标模糊化最终 ,. 适则其反难以达到教育教学的效果 2, 、忽视自主性学习趋于被动 ,, 自主学习的理念并不是一个新的理念我国教育教学一直都在提倡自主学习特别是在应试教 ,,. 育教学背景下课程教育教学往往以教师为主学生学习过程过于被动而一些教师在引入信 ,,, 息技术后依然是采用大量渲染的手段从而导致学生在学习时依然无法体现自主性也无法 . 有效利用小学学生的活泼特点 3, 、存在依赖性教育教学缺乏思考 , 信息技术的滥用会让教师过于依赖这种科学的手段而在教育教学过程中缺乏对于课堂教育 ,, 教学的思考长期以往很容易导致依赖性的产生也让今后的课程教育教学中始终都将信息技 ,,. 术加入其中对于教育教学效果提升并无太大的益处也让教育教学过程显得枯燥且乏味 4, 、课程内容新颖教育教学设备落后 ,, 课本上层出不同的新颖内容形式上让学生开拓眼界但实质上学生并没有获得很多直观上的 .,,, 感受现有小学课堂多媒体和粉笔是老师传达知识的主要媒介因此信息技术也不是我们所 .,. 谓的多媒体如果长期缺乏先进的信息技术教育教学设备这也就导致学生获取信息的局限性 : 论点二、小学教育教学的信息技术与课程整合模式分类 1“” 、双主的模式 “”,, 所谓的双主就是主导以及主体主要是体现出教育教学过程中的主导性以及学生的课堂 .:, 主体地位而双主模式的开展流程为教师首先设定相关的教育教学方案然后以多媒体作为 ,, 媒介向学生普及相关的教育教学内容同时学生通过自我探索或者小组协作完成教育教学的 ,. 目标；最后教师评估学习的效果同时对于学生学习存在的问题进行指导和改变而在教育教 ,,, 学过程中需要保证两点原则即其一教师不能完全放弃自身对教育教学的主导性特别是对 ,, 于学习方法的导向例如学习问题的指导学习方向的提供以及学习效果的总结；其二要在教 ,“”, 育教学中体现学生的地位价值即教育教学不能一味的采取灌输教育教学而是要在教育 ,, 教学中体现出学生自主学习的过程充分调动学生的积极性从而在根本上提升学生的学习效 . 果 2 、探究的模式 ,, 探究教育教学即在教育教学过程中通过一个主题以及问题作为目标鼓励学生主动的、高效 .: 的开展学习过程而探究的模式的开展流程为首先教师通过多媒体提出教育教学的自主学习 ,,, 的主题或者方向同时制定多媒体的教育教学方案并且对于教育教学的效果进行分析和调整 ., 体现主动性、研究性以及合作性的三种教育教学方法此外教师还需要向学生普及目前的主 ,,,, 要知识点同时让学生将此作为方向进行自主交流合作学习深刻探讨等科学学习流程最后 ,. 通过有效的教育教学评价让学生了解自身在自主学习过程中的误区以及问题探究教育教学