辽宁省本溪满族自治县高级中学高一物理人教版必修1教案：第三章 相互作用 3-5

课题3.5力的分解设计教师授课教师时间课型新授课课时教学目标一、教学目标1．知识与技能：1．知道分力的概念及力的分解的含义．2．知道力的分解遵守平行四边形的定则．3．理解力的分解的方法．2．过程与方法

课题 3.5力的分解 设计教师 授课教师 教学过程设计 教学过程设计 时间 课型 新授课 课时 教材处理师生活动 教材处理师生活动 一、教学目标 例题P65 2、同一个力的分解是否唯一？（由教师指导学生探究下面三种情况） 1．知识与技能 ： 总结： 力的分解的一般步骤： 1．知道分力的概念及力的分解的含义． (1)已知两个分力的方向： 1.根据力的作用效果确定两个分力的方向 2．知道力的分解遵守平行四边形的定则． 作图分析(合力为平行四边形的对角线，分力为两邻边，三力共点)： 2.根据已知合力和两个分力方向作平行四边形 3．理解力的分解的方法． ①② 教学 3.根据平行四边形或三角形确定分力的大小和方向 2．过程与方法： 目标 二、矢量相加的法则 1．强化“等效替代”的方法． （1）平行四边形定则 2．培养观察、实验能力． （2）三角形定则： 3．培养运用数学工具解决物理问题的能力． 结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 将两个矢量首尾相接，从一个矢量的箭尾指向另一个矢量的箭头的有 3．情感态度与价值观： (2)已知一个分力的大小和方向： 向线段就是这两个矢量的合矢量。 联系实际，培养研究周围事物的习惯． 作图分析(合力为平行四边形的对角线，分力为两邻边，三力共点)(图中F、 1 （3）三角形定则与平行四边形定则在本质上是一样的。 重点： F不是具体的力，而仅指力的大小)： 1 三、课堂巩固 重点 理解力的分解是力的合成的逆运算，利用平行四边形进行力的分解。 ①② 1、如图，力F=50N作用于放在水平面上的物体，F与水平成37°角，如 难点 难点： 果根据F的作用效果将它分解成两个力，那么较小的的分力 如何判定力的作用效果及分力之间的确定 F=________N，较大的分力F=________N。(要求画出力的分解图，已知 12 教法 实验 教具 sin37°=0.6,cos37°=0.8) 教学过程设计 结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教材处理 师生活动 引入新课 (3)已知两个分力的大小： 在已知分力求合力时，可按平行四边形法则，唯一地求出平行四边 作图分析(合力为平行四边形的对角线，分力为两邻边，三力共点)(图中F、 1 形对角线所对应的合力。而在已知某力，将它分解为两个分力时，按平 F不是具体的力，而仅指力的大小)： 1 行四边形法则却可以有无数组解。但具体到实际当中如何分解呢？我们 这节课就来学习力的分解。 进行新课 一、力的分解 在力的合成中，我们知道当几个力的作用效果与某个力相同时，这几 结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 个力就可用这一个力来代替。那么反过来，也可用那几个力来代替这个 F 合 F 合 FF 1 合 FF 1 合 FFF 合１合２ 37 °