网络教学背景下的高职公共英语教学

网络教学背景下的高职公共英语教学 　根据国家提出的高职人才教育和培养工作意见，在现代高职院校教学实践中，应当对现代教育教学技术手段进展应用，并且不断加快计算机网络技术手段的研发与应用，以此提高高职院

网络教学背景下的高职公共英语教学 根据国家提出的高职人才教育和培养工作意见，在现代高职院 校教学实践中，应当对现代教育教学技术手段进展应用，并且不断 加快计算机网络技术手段的研发与应用，以此提高高职院校公共英 语整体教学水平。 近年来，随着教育教学体制改革的不断深化，虽然高职院校整 体教学水平有所提升，但是公共英语教学过程中依然存在一些问题 与缺乏。总结之，主要表现在以下几个方面： 1.1公共英语课时安排不科学。 教育部出台的高职教育英语课程教学要求中明确规定，高职院 校公共英语课时以180至220个学时为宜，然而实践中，很多高职 院校公共英语课时安排不到100学时，以至于高职院校的学生公共 英语应用能力培养乏力，难以实现目标。 1.2公共英语课程系统性不够。 从实践来看，目前国内很多高职类院校在安排公共英语课程 时，系统性不强。比方，公共英语课程教材选用、重点划分及教育 教学方法的应用等，都由老师选择，这对学生系统掌握公共英语知 识影响较大。 1.3学生根底薄弱。 随着高职院校持续扩招，学生人数不断增加，但是学生英语根 底水平在下降，加之词汇匮乏及交流能力差、没有找到适合的学习 方法，因此很多高职学生对公共英语学科不感兴趣，只是迫于考试 的压力而“硬着头皮听天书”，学习效果非常差。 1.4教育教学理念有待提高。