小学语文《珍珠泉》教学反思

小学语文《珍珠泉》教学反思小学语文《珍珠泉》教学反思　《珍珠泉》一文描述了家乡珍珠泉的美丽、有趣，表达了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。那么，如何才能使将所学的景象深深的印入脑海中呢？我想应是

小学语文《珍珠泉》教学反思 小学语文《珍珠泉》教学反思 《珍珠泉》一文描述了家乡珍珠泉的美丽、有趣，表达 了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。那么，如何才能 使将所学的景象深深的印入脑海中呢？我想应是体验，让学 生体验美感受美。只有让学生徜徉在语文文本的真实情境之 中，经历一次次美的享受，如此，留在心里的情境才是真挚 的，才是永恒的。教学中，我力求为学生创设轻松愉悦和谐 互动的实践氛围，积极引导学生与文本对话，并借助多媒体 课件，利用其生动形象的图像引领学生入情入境地读好课文、 有所感悟，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语 文素养。 一、音乐、画面，让孩子的心灵诗化。 孩子是天生的诗人。他们诗情画意的心灵最容易“草长 莺飞”。一篇美文对孩子的心灵的“诗化”是一个潜移默 化的、润物无声的过程，这种影响既有感觉、思想认识等因 素，也有表达情感的语言和方法的因素，这两者是融合着的， 因此它对学生心灵的“诗化”是全面的。“心灵诗化”的 过程也是人文化的过程，是为学生的终身发展垫底的过程。 这一课例中，音乐、画面的引用为学生心灵的诗化架起了一