《小石谭记》教学设计

《小石潭记》教案一、导入新课提问重点字词，检查背诵情况。小测验同学们三分钟完成。明确目标。速读课文师：同学们，刚才我们明确了词语的意义，下面我们再来品读课文，走进柳宗元笔下的小石潭。出示问题：学生分组

《小石潭记》教案 一、导入新课 1. 提问重点字词，检查背诵情况。小测验同学们三分钟 完成。 2. 明确目标。 二、 速读课文 师：同学们，刚才我们明确了词语的意义，下面我们再 来品读课文，走进柳宗元笔下的小石潭。出示问题：学生分 组交流，小组推选代表发言。教师总结。 1. 作者是怎样发现小石潭的？ 潭中水悦耳动听，引起了作者的好奇，于是便“伐竹取 道”，发现了这个小潭。 2. 作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？ 用了“隔闻伐取见”等动词，写出了发现小石潭的经过， 同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写 环境的“寂寥无，人其境过清”埋下伏笔。 3. 本文的写作脉络是什么？（提前讲好） 发现小潭—潭中景物—小潭源流—潭中气氛 4. 这是一个怎样的小石潭？请用下面格式，从潭边环境、 潭中景物、小潭源流、潭中气氛等方面来回答。 示例：这是一个风光秀丽的小石潭，你看青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。（原文）