小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-《我要的是葫芦》-教学设计

《我要的是葫芦》教案黄爱媛（成绵路小学）一.设计意图。《我要的是葫芦》这篇寓言故事生动有趣、简短精悍，通俗易懂的同时意义深 刻。二年级的孩子聪明活泼，正是对事物充满好奇年龄，抓住这一特点，创设情境,

《我要的是葫芦》教案 黄爱媛（成绵路小学） 一.设计意图。 《我要的是葫芦》这篇寓言故事生动有趣、简短精悍，通俗易懂的同时意义深 刻。 二年级的孩子聪明活泼，正是对事物充满好奇年龄，抓住这一特点，创设情境, 让学生当文 本中的主人公，激发他们的兴趣，让学生在识字、写字、理解、朗读等 各个教学环节中发 挥出学习的主观能动性，积极主动的参与进去。学生能力得到训 练、思维得以展开，同时 在整体的教学环节中体现出以教师为主导，学生为主体的 教学理念，让学生成为课堂的主 人。 二.教学目标。 （一）能正确、流利、有感情的朗读课文。 （二）培养学生联系上下文理解词语的能力，能以小组为单位进行讨论，充分 理解、 感悟课文。 （三）使学生懂得事物之间是有联系的，一些细小的问题可能会造成严重的后 果。 三.教学重点。 训练学生联系上下文理解词语的能力。 四.教学难点。 （一）体会反问句，感叹句和陈述句的不同语气。 （二）懂得要注意事物之间联系的道理 五.教学准备。 教学课件、葫芦、贴纸等。 六.教学课时：一课时。 七.教学过程。