《马说》教学设计_10

《马说》教学设计　《马说》教学设计　教学目标1、了解韩愈的生平及其主要成就。2、能借助注释和工具书疏通文意。牢记“说”的文体知识。3、体会作者所抒发的怀才不遇、有志难伸的知识分子的愤

《马说》教学设计 《马说》教学设计 教学目标 1、了解韩愈的生平及其主要成就。 2、能借助注释和工具书疏通文意。牢记“说”的文体知识。 3、体会作者所抒发的怀才不遇、有志难伸的知识分子的愤 懑和不平的情感。 教学过程： 一、研（独立）——初次解读 （一）背景导入：《马说》大约作于贞元11-XX年间 （795-800），其时，韩愈初登仕途，很不得志，曾三次上书 在想求擢用，但“志不通”，“足三及门，而阍人（守门人） 辞焉。”尽管如此，它仍声明自己“有忧天下之心”，不会遁 迹山林。后相继依附于宣武节度使和武宁节度使幕下，郁郁 不乐。所以，常常有怀才不遇的感叹。在这种情况下，韩愈 写下了《马说》，由此，我们可以推断，此文表达的是韩愈