六年级语文下册 葡萄月令教案 湘教版

课 题葡萄月令执行时间月 日教　学　目　标1、通过学习，了解葡萄的生长习性，丰富知识。2、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。重点难点通过对文本的研习，认识状物的常见表现方法，明

课题 葡萄月令 执行时间 月日 教学目 1、通过学习，了解葡萄的生长习性，丰富知识。 标 2、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。 通过对文本的研习，认识状物的常见表现方法，明白根据表达的需要对这些表 重点难点 现方法进行选择和运用的道理。 教学准备 多媒体课件 教学程序设计 一、新课导入 二、由状物散文的特点进入对文本的初步解读。 1．通读全文，看文章围绕葡萄一共写了哪些方面？重点是哪些？ 写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、追肥、结果、下架、入窖。重点写了 三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果来 2．为什么这样安排？ 因为这是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、 蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻。 3．写景状物的一般方法有(1)描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。(2)调动自 己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。这也就是欧阳修所讲的 “状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣”。(《六一诗话》) 形态：有的稍头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。 颜色：不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红，——又不大一会 绿了 三、“这篇散文果然很‘散’，初次读来感觉象流水账。作者通过自己的细致观察，详细介 绍了葡萄十二个月的生长情况。语言平实自然，很口语化，作者为什么写这篇文章，难道仅 仅是想写出葡萄一生的生长状况吗？” 当然不是，以时间为序，作者不但写了葡萄在每个月的生长状况，对根、藤、蔓须、叶、 果实在不同时节的状态都有描写，同时，更写出了人的劳动，人对葡萄的感情，也抒发了作 者豁达开朗的人生态度。这也是他散文的一个重要特点：记人事、写风景、说文化、述掌故， 兼及饮食瓜果、草木虫鱼，无不集于笔下，闲淡中有滋味，闲适中有意味，给读者以文学艺 术的审美享受及文化修养的提高。 1