美术教学拓展性学习环节设计

美术教学拓展性学习环节设计 宁乡县煤炭坝镇煤城中学 谢学文传统的美术教学内容包括绘画、图案、手工、泥塑、民间艺术、欣赏等。在教学中以绘画为

美术教学拓展性学习环节设计 宁乡县煤炭坝镇煤城中学 谢学文 传统的美术教学内容包括绘画、图案、手工、泥塑、民间艺术、欣赏等。在 教学中以绘画为主要教学内容，以造型为主线，重视知识与技能的学习。新课程 标准对美术课的传统教学内容进行了整合与拓展。新教材的教学内容包括“造 型·表现”“设计·应用”“欣赏·评价”“综合·探索”。将绘画、泥塑等归 为“造型·表现”，将手工制作改为“设计·应用”，加强了美术与科学、美术 与生活的关系，在欣赏的基础上又加以评价，每一领域中都要体现美术与创造以 及相关文化，加强了美术学科的人文性。“综合·探索”是拓展内容，这样的整 合与拓展，淡化了知识与技能的专业性，降低了知识的难度。如《各种各样的线》 一课，就是告诉学生，在我们的日常生活中，处处都存在着美术。这就要求教师 在教学中要引导学生关注自己周围的生活环境，观察发现人类生活中的普通的形 状和颜色，让学生体验到美术与人类生活的密切联系，使每个学生都能创造美术， 让美术来美化自己，美化生活。 又如，在欣赏《瓢虫的花衣裳》一课的学生作品时，借书中的学生作品，引 出了一个具有探究性的问题，激发了学生的探究意识。课上，一个学生提出这样 的问题：“老师，瓢虫是吃蚜虫的，为什么画上没有蚜虫的影子？”这个问题如 果用传统的教学方法来解决，就是教师直接将答案告诉学生。而我是这样处理的： 首先让小学生经过讨论来回答这个问题，他们有的说蚜虫被瓢虫吃光了，还有的 说蚜虫还没生出来等等。接着，我说你们在这些作品中添上几个蚜虫，看看作品 会是什么样子的？添加完后，有的学生说画得乱七八糟的不好看，还有的说怪吓 人，还有的说看了画后有不舒服的感觉。最后，我总结说，你们的想法都对，绘 画不是照相，看到什么画什么，而是画你喜欢的，看上去舒服的、有趣的、有意 义的东西。就像齐白石大师画《虾》时，没有画水一样。这一环节，教师没有把 自己的主观感受强加给学生，而是引导学生带着自己的观点和体验去欣赏、验证 书中的学生作品，将欣赏与观察、讨论、研究相结合，将学生引到积极主动的感 受、体验与探索中。