小学评价论文：“6 1家庭”背景下家校合作新模式的构建与探索

综合类评价论文“6+1家庭”背景下家校合作新模式的构建与探索【摘要】在独生了女家庭的孩了面临着“6+1”的特殊家庭教育的困惑和误区。而家校 合作是一项密切家庭与学校联系、优化学生成长环境、促进学生全

综合类 评价论文 “6+1 ” 家庭背景下家校合作新模式的构建与探索 “6+1” 【摘要】在独生了女家庭的孩了面临着的特殊家庭教育的困惑和误区。而家校合 作是一项密切家庭与学校联系、优化学生成长环境、促进学生全面发展的有效举措。我们根据 教育生态学的观点，对家校合作的有效途径进行了较为全面的探索，期待通过家校合作改变家 庭教育的疑惑和困境。依据系统论的思想，我们提出了整合优化、多元互补的家校合作的新机 制，即按照沟通、养育和学习指导三个层次，由浅入深地推进家校合作，不断提高家校合作的 水平。 “” “ 党的十八大提出要努力办好人民满意的教育、特别提出了让每个孩子都能成为有 ” 用之才、提出了构建社会主义和谐社会的宏伟目标和主要任务。在现实社会中有外祖父母、 “6+1” 祖父母、父母和独生子女组成的家庭面临着很多困难和误区，而学校教育与社会环境、 家庭环境以及校园环境之间始终是相互联系、相互渗透、相互作用、相互影响的。学校、家庭、 社会在教育主体、内容、方式、方法上各有优势，只有在学校、家庭、社会三方面教育力量和 谐一致的时候，学生的发展才是健康的积极的。所谓整体化的教育观，指的是充分发挥学校、 家庭和社会三个方面教育力量各自的优势，使之相互协调、相互配合、相互补充、形成合力， 推动学校、家庭、社会目标一致，理念趋同，过程同步，方法互补，资源共享。从而产生多渠 道、多方位的和谐社会效应，使学生成为学校的好学生、家庭的好孩子、社会的好公民。 一、追本溯源：孤帆远影碧空尽 : 很多家长感慨，现在的孩子难带；很多学校感叹：现在的孩子难管；社会有识之士惊呼 …… 现在的孩子怎么啦。家庭教育正如碧空下远去的孤帆，和我们渐行渐远，而通过研究我们 发现，家校合作的指向性是不同的，由此产生的结果也是不同的，对学生、家长、教师、学校 和社会来说主要有一下几个方面影响： 1. 对学生来说，家校合作可以有效地促进其全面健康发展。由于家长、社区的参与，孩 子得到更周全的照顾，有助于发展积极的自我观念，提高学业成就感。在这过程中，孩子的社 会责任感、感恩之情便会在交流和沟通中产生了，在交流中学生也更认可家庭的监督责任，更 尊敬父母，也能体会到学校和社区的重要，培养积极的人生观及良好的参与态度。 2. 对家长来说，通过参与学校教育，了解大到国家和学校的教育政策、小至教师的工作 和孩子的点滴进步，使其与教师的沟通更加容易，更自然。同时，通过学校组织的各项活动， 家长可以获得教养孩子的第一手知识，体会自己和他人在面对家庭教育的挑战，感受来自学校 和其他家长的支持，从而修正自己不正确的教养方式，提升家长参与教育过程的自信心，成为 有效能的家长。 3. 对教师来说，可以增长自身与家庭方面、社会方面的沟通，使其联系沟通的网络更加