《母鸡》教学设计

教学设计方案教学设计方案课程《母鸡》课程标准1、能用查字典、词典等方法理解陌生的词语及重点词语的意思。联 系上下文和生活实际等方法，理解重点词语。2、能猜测、揣度课文中有关词句的意思。3、能联系上下文

教学设计方案 教学设计方案 《母鸡》 课程 、能用查字典、词典等方法理解陌生的词语及重点词语的意思。联 系上 1 下文和生活实际等方法，理解重点词语。 、能猜测、揣度课文中有关词句的意思。 2 课程标准 、能联系上下文和自己的积累，理解课文中关键句子的意思。 3 、能能理解重点句子意思，并体会其表达效果。。 4 、通过换词、扩句、缩句、使用句式转换、使用修辞方法等方式， 体会表 5 达效果。 《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是 老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前 半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄， 教学内容 分析 媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造 了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。 、认识个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 17 、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。 2 教学目标 、比较本文与《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格，加 强语言实 3 践。 略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要 更加放手， 引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂， 逐步培养学生独立阅 学习目标 读能力。根据略读课文的教学特点和本组课 文的选编意图，《母鸡》教学 设计以阅读方法的训练、表达方法 的习得为主，在阅读方法的训练中渗透 人文精神，并以阅读方法 的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。 四年级是中年级向高年级过渡的桥梁。四年级的学生已经初步 掌握 了基本的阅读方法（如：朗读、默读，联系上下文理解词句的 意思，把握 文章的主要内容，体会表达的思想感情等），有了一定 数量的语言积累， 初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维发展的 角度来看，四年级学生正 学情分析 处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段， 在阅读教学中，要积极引导学 生把读书与思考结合起来，鼓励学生 在讨论和交流中，敢于发表自己的看 法，加深对课文内容的理解和 体验，从而享受阅读的快乐。