高中语文人教版高中必修1第四单元-奥斯威辛没有什么新闻公开课

奥斯威辛没有什么新闻【学习目标】1、培养学生阅读新闻的能力和在阅读中筛选信息的能力。2、学习以乐景写哀情、侧面描写、细节描写等多种手法在新闻写作中的运用。3、揣摩关键语句，理解句子的深刻含义。4、发现

奥斯威辛没有什么新闻 【学习目标】 1、培养学生阅读新闻的能力和在阅读中筛选信息的能力。 2 、学习以乐景写哀情、侧面描写、细节描写等多种手法在新闻写作中的运用。 3 、揣摩关键语句，理解句子的深刻含义。 4、发现现实生活中的瞬间美，培养关注社会、反思历史、热爱和平的意识。 【重难点】 1、通过潜心品味语句，理解作品的深刻意缢，挖掘本则新闻的价值意义。 2、回归现实，思考人生。 【学法指导】 讨论法、朗诵法、 一、导入：如果要编纂人类历史，那就无法避免二战，二战时期日本法西斯在中国制造了一个有一个的南京大屠杀式 的惨案，同时期的欧洲，德国纳粹党也制造了一个乂一个的“杀人工厂”、“人间地狱”。同样面对屠杀,日本却不顾亚 洲乃至世界受难者的感情，屡屡参拜供有甲级战犯的靖国神社，甚至在教科书上试图掩盖当年的罪行，1970年德国总理 的惊天一跪表达了对历史的态度和忏悔。为什么同样面对屠杀二者的态度却不一样？ 现在让我们随着一段视频走进奥斯维辛，打开一段沉睡的往事，不愿面对的历史。（板书：奥斯维辛没有新闻） 二、视屏中的焚尸炉毒气室等一系列场景震撼了我们，现在让我们带着富有良知的心去触碰那段血腥的历史，看一看 文章是否也会给我们带来不同的感受。） 1、首先，请同学们默读课文，勾画出人们参观时表情变化的句子，这样写有什么好处？ （有哪位同学来为我们结合语境进行分析？） 明确：默默迈着步子很快望一眼、步履慢了下来 （沉重、压抑）、（越发沉重） 表情茫然 ------ 头发、鞋子、牢房：停下脚步、浑身发抖 （恐惧、痛苦、愤恨） 从侧面描写参观者的感受和表情变化，衬托了集中营的恐怖，是任何心智健全的人所无法想像的，纳粹法西斯的暴 行惨绝人寰，灭绝人性，令人发指。 老师觉得文章中有一处让我印象非常深刻，就是结尾时用“够了”两个字，这个够了怎么理解?（抽生朗读并回答） 明确：对和平的呼唤、对罪恶的痛恨。 2、正如文章中导游不必多说，我们也不必多讲，这里的每一处都让我们触目惊心，其实文章有一些细节更让我们难以忘 记。请同学们迅速浏览全文，找出文中与恐怖氛围不和谐的场景描写，并思考这样的描写有什么样的作用？ （分男女生朗读，男生朗读第一、二句，女生朗读第三、四句） （1）“波兰布热金卡电从某种意义上说，在布热金卡，是这里光明媚温暖，••行行白杨 居然阳 最可怕的事情 树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。” 明确：（如此美好、和平的景象作者为什么觉得可怕？这里本来应该是怎样的呢？）