人教版八年级数学下册《平行四边形的性质》教学设计

人教版八年级数学下册《平行四边形的性质》教学设计 　　1．经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，在活动中开展学生的探究意识和合作交流的习惯； 　　2．探索并掌握平行四边形的性质，并能简单应用； 　　

人教版八年级数学下册《平行四边形的性质》教学设计 1．经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，在活动中开展 学生的探究意识和合作交流的习惯； 2．探索并掌握平行四边形的性质，并能简单应用； 四边形和三角形一样，也是根本的平面图形，它都有哪些性质 呢？应该从何处着手探索平行四边形的性质呢？ 问题1首先让学生通过阅读课本内容动手拼一拼，并把重要的 内容下面画上横线. 再次让学生按照导学案上的步骤在方格纸上画一画, 从而得出结论: 平行四边形的对边相等,对角相等. 注意：表示平行四边形四个顶点的大写字母应顺时针或逆时针 排列. 问题2首先让学生按照导学案提示操作,再次完成课本“做一 做”. 从而得到结论: :平行四边形的对边相等,对角相等. 对“平行四边形的对边相等,对角相等”的性质进展检测。 注意：答题过程的书写。 整个自主学习的环节，学生有什么想法，可以发表自己的观 点，教师并予以解决。 比方：为什么平行四边形的对边相等呢？ 为什么任意一平行四边形都可以由两个全等三角形拼接而成？ 此题组的设计就是让学生合作探究本节内容的难点，然后达成 共识。 先由学生独立完成，再合作完成有争议的问题。 注意：辩题设计第三题利用三角形的三边关系来做。