总结报告学弟子规做文明人少先队礼仪教育活动方案

“学弟子规，做文明人”少先队礼仪教育活动方案礼仪是一个人修养乃至一个国家道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”身居礼仪之邦，应待人

“学弟子规，做文明人”少先队礼仪教育 活动方案 礼仪是一个人修养乃至一个国家道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。中华 民族自古以来就非常崇尚礼仪，孔夫子曾说过：不学礼，无以立。身居礼仪之 “” 邦，应待人以礼。为加强学校文明礼仪建设，促进师生文明礼仪素质的提升，促进 和谐、文明校风的形成，特制订《锦湖实验小学学弟子规，做文明人礼仪教 “”“” 育活动方案》。 一、指导思想 以邓小平理论和科学发展观为指导，以《中共中央关于进一步加强和改进未成年人 “ 思想道德建设实施意见》为依据，以促进每一个孩子的发展和先学做人，再 ”“”“ 做学问为教育理念，以学习落实《弟子规》为具体内容，广泛深入地开展学习、宣 ” 传和实践《弟子规》系列教育活动，力求知行合一，使广大师生和家长树立正确的伦 理道德观和价值观，知礼明行，提升素质。 二、功能与意义 《弟子规》所倡导的伦理道理理念和为人处事的原则方法，是中华民族传统文化的绚 丽瑰宝，具有广泛的社会影响。其教育思想仍适应当今时代的教育需要。 、《弟子规》是儒家思想文化的承传； 1 、《弟子规》是古代社会学童行为的规范； 2 、《弟子规》是现代社会做人的准则； 3 、《弟子规》是构建和谐社会的基石； 5 、《弟子规》是建设和谐校园的纲领。 4 三、总体思路 以人人都是礼仪之人为发展目标，以开展三礼教育为整个活动的重点，倡议 “”“” 并引导全体师生做有礼貌、知礼节、懂礼义的三礼师生。 “”“” 所谓礼貌是指人与人交往之中应有的言语动作谦虚恭敬的表现；礼节是指人 “”“” 们互相交往之中应该遵循的表示尊敬、祝颂、哀悼之类的各种惯用形式和在公共场合 应该遵循的仪式；礼义是指崇礼行义、廉洁知耻的道德准则，包括孝亲尊师、宽 “” 容友爱、诚实守信，坚持正义、廉洁公正、知荣知耻（如）等自觉行为。讲 “xxxx” 三礼，是对教师与学生的基本要求，也是做人的基本准则。因此，学校大队部号 “” 召大家争做三礼教师和三礼学生。 “”“”