小学中高年级排笛进课堂实践探究

小学中高年级排笛进课堂实践探究教育部决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2+1项目”,即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动和一项艺术特长，为学生的

小学中高年级排笛进课堂实践探究 “2+1”, 教育部决定在全国义务教育阶段学校实施体育、艺术项目即通过学校组织的课内外体育、 艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动和一项艺术特长，为学生的终身发展 奠定良好的基础。我校根据学校自身条件及针对小学的个性特点在学校领导和老师们的支持下学校开 设了校级的排笛兴趣提高班，同时学校要求三年级以上的班级都开设排笛课程。排笛因为它比较廉价、 简易，方便携带等的优势深受学生和家长的喜爱，它可以当中教师平时的教学工具来辅助老师完成了 教学任务，通过老师的教导学生对排笛有了一定程度上的认识和兴趣，让排笛进走进学生课堂从而丰 富了孩子们的校园文化生活。 1.利用排笛激发并培养学生浓厚的学习兴趣 “” 苏霍姆林斯基是著名的教育学家，他曾经说过：在人的心灵深处有一种根深蒂固需要这就是希 望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童精神世界中，这种需要特别强烈。对于小学生来说 他们第一次接触任何新的事物都是充满好奇的，他们第一次看到、听到和接触到排笛，对其的音色、 构造等等都充满了无限的好奇，学生在他学习的过程中能否发挥出他的聪明才智，能否获得我们逾期 的成绩，在很大程度上取决于兴趣爱好。因此，兴趣是最好的老师它能给孩子们带来学习的动力，是 孩子们主动进行学习和研究的精神力量。 1.1 组织教学，上好排笛第一节课。好的开始就是成功的一半。精心策划好第一节排笛课对激发 学生学习的兴趣来说至关重要，在第一节课中给学生设计一些有趣的环节如玩一玩、看一看、听一听 等，以此来调动和激发学生的主动性、好奇心。给学生玩一玩，教师在设计教学环节中让学生带着问 题去了解排笛，如排笛的现状、用什么材质做成、音色特点等等，让学生先自己去探索，当学生发现 自己观察的结果是对的时候可以增加他们的自信心和学习的积极性。接下来，让学生欣赏好的排笛演 奏，这个环节是一个极其重要的环节，当学生了解了排笛后，应及时启发学生尽快进行模仿训练，肯 定会迫不及待地想去学习它。 但是到了学期中后期间也出现了很多的问题，有很多孩子上课忘记带排笛来学校，也有一部分孩 子只是利用课堂上几十分钟的时间来练习回家后不练。我感觉这个学期孩子们的进步没有上个学期的 那么明显，感觉孩子们对学习排笛有点怠慢松懈了。对此我感到很担忧，也是因为这样的情况我利用 了半节课的时间和孩子们交流希望从中能够得到答案，寻找问题的根源。 记得那时是在三年级的音乐排笛课上，当孩子们已经学习了好几节课后我让孩子们复习吹学《红 河谷》时我发现很多孩子跟不上，但是让他们分开一句一句的老师唱谱子同学们吹时绝大部分的孩子 都吹得对。有一天我正好身体不舒服，嗓子也疼，就在我唱得几遍有些疲惫的时候有个平时吹得很好 “” 的女孩子举手，她说：老师，您嗓子哑了，我可以帮你教吗？顿时让我心里感受到了无比的温暖也 收到了感动。为此我在全班同学们表扬了这位女孩子的对老师的贴心和做小老师的勇气，也从中给孩 子们渗透德育方面的教育了效果非常好。在我放手让小老师教班上的同学们时，我发现孩子们学习的