生物入侵者教学设计

《生物入侵者》教学设计【教学目标】知识目标1．积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。2．了解文中介

《生物入侵者》教学设计 【教学目标】 知识目标 1“”“ ．积累词语，掌握劫掠、栖息、藩篱、归咎等词的读音及词义，理解在劫难逃、五彩斑斓、束手 ” 无策、物竞天择、无动于衷等词语的意思，并学会运用。 2 ．了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。 能力目标 1 ．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高事理性说明文的阅读能力。 2 ．分析本文运用的说明方法，体会生动形象的语言表达效果。 德育目标 “” 了解生物污染，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。 【教学重点、难点】 重点：学习本文的说明顺序和说明方法。 难点：引导学生掌握事理性说明文的语言品析方法 【教学手段】 多媒体课件辅助 【教学过程】 教学步骤一导入 —— 今天老师给大家介绍一种原产于南美委内瑞拉的植物凤眼莲。浮于水面而生，故称水浮莲，根叶间 1901 有一像葫芦似的大气泡又称不葫芦。浑身碧透，绿意醉人，年是作为盆景从日本引进到台湾。水葫芦的 1540——9025 繁殖力极强，在℃～℃的气温下，只要置于水中便能疯狂繁殖开来天内可分出万棵新株。二 60-7040 十世纪年代，我国为了解决饲养生猪饲料不足，将其引进至长江中下游地区。多年过去了，让我们 来看一看这位外来客在中国的生存状况： —— 图片出现问题出现： 1 ．用个成语来形容一下水葫芦在中国的生长态势？ 2 ．水葫芦如此疯狂的长势会给当地带来什么样的影响或者说危害？请同学谈谈。 3 ．根据以上认识，我们给水葫芦这样的植物一个称号？ 感谢大家的努力，现在我们对这种外来的植物有了一个比较清晰的认识，它的危害也培养了我们科学的 态度，当我们引进外来物种时，可一定要慎重，因为保持生态系统的平衡是我们每一个人都应该努力关注的 事情。那么我们大家刚才的七嘴八舌有没有道理，面对生活中发现的问题应该如何去对别人解说，让我们去 19 看看作者梅涛在他的《生物入侵者》中是怎么说的，请大家翻到第课《生物入侵者》。 教学步骤二整体感知 1 ．认识梅涛 —— ，江西人展示图片 字词的读音 2—— ．一会同学们阅读课文时请注意这些和它们在文中的意思展示幻灯片 ①读准下列词语 繁衍 归咎 藩蓠 ②理解下列词语