学习动机理论论文

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学习动机理论论文综述 【】。 摘要：学习动机是有效学习与教学中最重要的因素之一因为学习动机是推 。 动学生从事学习活动的内部动力，它能够影响学生学习的进程和学习效果学习 。 动机研究作为教育心理学研究的重点之一，逐渐走向成熟和细致化总结学习动 。 机的概念，学习动机的理论，指出学习动机研究中存在的不足及研究展望，等等 【】 关键词：学习动机理论研究动机的研究展望 动机是指驱动人或动物产生各种行为的原因。在研究心理现象时，可直接观察到 外界施加的刺激和机体（人与动物）作出的反应（行为）。人的机体为什么会出 现这样或那样的行为，在心理学回答涉及行为起因的问题时便假设一个中间变量， 即动机，以解释行为的起因和动力。 学习动机是指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向。是直接推动 学生学习的内部动因。通过个体学习活动的外部表现可以判断学生的动机状况， 是直接影响学生学习效果的心理条件之一。 一、学习动机的含义 学习动机指个体发动、维持其学习活动并使其指向一定目标的内部动力。 二、学习动机的基本结构 （一）学习需要 学习需要，是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。 个体从事学习活动的最根本动力，在学习动机结构中占主导地位。 （二）学习期待 学习期待，是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。指向学习需要的满足， 促使主体达到学习目标。 三、学习动机的分类 (一)内部动机和外部动机 内部动机是指对学习本身的兴趣所引起的动机,它取决于个体内在的需要。 外部动机是指由外部诱因所引起的学习动机，它是在外界的要求或作用下产生的。 (二)认知的动机、自我提高的动机和附属的动机 ①认知的动机是指要求了解和掌握知识、解决问题的动机，是内部动机的一种。 ②自我提高的动机是个体要求根据自己的能力赢得相应社会地位的动机，把成就 看作是赢得地位与自尊的根据。 ③附属的动机是指为了获得教师或家长的赞许而开展学习活动的动机。 （三）高尚的、正确的动机与低级的、错误的动机 ①高尚的、正确的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会 的利益联系在一起。 ②低级的、错误的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自 己眼前的利益。 （四）一般动机与具体动机