《与书结伴同行》作文指导课教学设计

《与书结伴同行》作文指导课教学设计　　教学目标：　　1、知识与能力：引导学生回忆读书的经历，整理读书感悟，帮助学生确定作文主题和体裁，设计作文结构，并完成写作提纲和作文初稿。　　2、过程与方法：谈话引

《与书结伴同行》作文指导课教学设计 教学目标： 1、知识与能力：引导学生回忆读书的经历，整理读书感悟，帮助学生确定作文主题和 体裁，设计作文结构，并完成写作提纲和作文初稿。 2、过程与方法：谈话引入法、引导提示法、提纲规范法、范文引领法。 3、情感态度价值观：培养真实表达的写作意识及习惯，培养热爱读书的美好情感和习 惯。 教学重点：完成写作提纲，培养真实表达的习惯。 教学难点：选择并正确运用表达方式和写作方法。 教学过程： 一、谈话引入 1、话题：从儿时起，我们就在爸爸妈妈的陪伴下开始了读书旅途的漫步。在这十多年 的读书生涯中，你一定读过很多书。在这些书中，你最喜欢的是哪类书籍？哪本书最让你难 忘？为什么？ 2、引入：回忆与书结伴同行的日子，那里有儿时的童趣，也有少年的欢乐；有对英雄 的崇拜，也有对美丽的向往；有成长的困惑，也有青春的激情。今天，就让我们一起走进回 忆，重温那些“与书结伴同行”的日子。 二、指导写作 1、确定体裁 回忆“与书结伴同行的日子”，适合写成什么体裁的文章？ 记叙文——读书经历的故事； 散文——读书后的感悟。 2、确定主题 记叙文，回忆读书经历——怀念读书的日子，表达对书的喜爱； 散文，读书感悟——成长的收获，人生的启示。 3、指导选材 根据文章体裁，主题选择材料。 4、确定表达方式和写作方法