六年级劳动教案

六年级上册劳技教学安排任课老师：杨明慧小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科 , 课堂教学要求学生既动脑又动手 , 手脑并用。这种教学实践活动，正是培育学生创新意识，发挥学生创建性的最佳机会。创建性劳

六年级上册劳技教学安排 任课老师：杨明慧 小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科,课堂教学要求学生既动脑又动手, 手脑并用。这种教学实践活动，正是培育学生创新意识，发挥学生创建性的最佳机会。 创建性劳动教学终极目标是激励和引导学生增加创新意识，投身创建实践，探究创建 途径，养成创新习惯。劳动创建了世界，劳动创建了人，劳动创建了美。生产劳动是 人类生存、繁衍和发展的基础。小学劳动教化课程是小学各科中的基础学科，在小学 各学科教学中有着不行动摇的地位。 本学期我任教六年级2班劳动技术，在教学工作中将留意对学生自主实力、创建 实力和实践实力。我要做到深钻教材，全面理解教材，明确教学目的，把握教学重点， 做到被学生备教材，备操作，备教具，让学生全面驾驭每项劳动技能、技巧。 一、教材分析： 本册教材共有四大板块，构成一个五彩缤纷的世界，它是学生自主翱翔的世界，也 是学生走向生活的起点．在这个世界里，学生将在老师的指导下学习蛋壳制品、石头 画、种植、船模、健康粥、养分汤等的制作方法。为学生一生的发展奠定必备的劳动 学问和技能基础，本册教材正是以此为动身点而编排的。 二、教学重点、难点： 1、有效地增加学生的动手实力。 2、培育学生的视察力、想像力和创新精神。 3、提高学生的整体素养。 三、教学目标： 劳技教化的目标不仅仅是培育学生的劳动技能，更重要的是在劳动中培育学生的 创新意识。教学模式的采纳，应遵循理论与实践相结合的原则。在教学过程中，既要 让学生学习劳动的基本学问，又要进行实践操作，把两者结合起来，并在这些过程中 逐步培育学生的创新意识。 创建性劳动教学旨在培育“开拓型”的劳动人才，传统教学留意学问积累，停留 于思维，想象阶段，创建性教学强调教会学生探求学问、大胆实践、勇于创新，培育 学生具有时代性的创新意识。 四、详细模式： （1）老师把教材中的劳动基础学问、技术要求、操作过程、留意事项等，通过探 讨、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。 （2）学生通过老师讲授的劳动技术的学问、方法动手操作实践，巩固所学的学问。 （3）通过老师讲评、学生自评、学生互评的方法，老师与时将学生反馈的信息进 行处理，并做好调整工作，学生在这一过程中，总结自己劳动收获，并且可以学习别 的同学在实践中的阅历，使以后做的更好。 （4）不断激发学生爱好，启动学生心情，使学生在各个环节中都能全身心的投入。 第一课时 教学内容：留意劳动平安学会自我爱护 教学时间：