我与什么再见时半命题作文

我与什么再见时半命题作文 　　“正是江南好风景，落花时节又逢君。”人生，总是充满了再次相见的机缘。儿时的那个玩伴，再见时已成翩翩少年；昔日的那条小径，再见时却已鲜花盛开。还有，曾经读过的书、登过的山、

我与什么再见时半命题作文 “正是江南好风景，落花时节又逢君。”人生，总是充满了再 次相见的机缘。儿时的那个玩伴，再见时已成翩翩少年；昔日的那 条小径，再见时却已鲜花盛开。还有，曾经读过的书、登过的山、 老屋顶上升起的那缕炊烟……请以“我与再见时”为题，写一篇文 章。 要求：①选择恰当的词语将题目补充完整；②立意自定；③除 诗歌外，文体不限；④不少于600字。 “我与再见时” 是一道提示语加半命题作文，与全命题作文相 比，显得更灵活，收放自如，尤其是提示语的运用，能够给考生提 供写作的源泉，将学生的主体性凸显出来，同时引导学生回味中的 重大的人和事，以到达“我手写我心，我心诉我情”的课标要求。 补充完整题目并审清题目的意图是写好本次作文的第一步，也 是构思的前提和根底。根据题中的提示语，这个“再见”不是“辞 别”，而是“再次相见”之意。“初见”与“再见”之间，究竟隔 着的生命、生活与成长的历程？提示语中的“儿时玩伴”“昔日小 径””“书”“山”“老屋”等词语都提醒学生可从、家乡、自然 山水、书中天地等题材入手进行写作，如例文的标题《我与爬山虎 再见时》《我与恩师再见时》《我与秋荷再见时》就比拟有新意， 很能吸引读者的眼球。 新颖的构思，往往能给阅卷老师留下深刻的印象，虽然我们在 写作时可以写与“朋友”的再次相见，与“恩师”的再次相见，但 是如果我们借助一个物来写自己与朋友与恩师的相见，也许更能受 到读者的青睐。如例文《我与爬山虎再见时》，小作者就由爬山虎 这一载体，回忆了自己与师友相伴的美好的过往，流露出对往昔美