如何防范基础医学教学与临床脱节论文

如何防范根底医学教学与临床脱节论文 　在现行的医学教育体系中，根底课阶段的教学内容往往与临床需求的知识相脱节，多数情况下学生只是被动地承受根底课的知识，并不能很好地利用根底知识解释临床所遇到的问题。

如何防范根底医学教学与临床脱节论文 在现行的医学教育体系中，根底课阶段的教学内容往往与临床 需求的知识相脱节，多数情况下学生只是被动地承受根底课的知 识，并不能很好地利用根底知识解释临床所遇到的问题。因此，加 强根底医学教学与临床医学教学的结合，提高教师和学生的认识， 对提高医学教学的效率，培养学生的实践能力，提高医学教育的整 体水平等方面都有着重要的理论价值和现实意义。本文就如何防范 根底医学教学与临床脱节进展探讨分析。 根底与临床相脱节是由教育理念、教学模式以及教材等多方面 综合因素造成。在教学过程中我们必须深刻认识到根底医学知识与 临床应用的无缝对接对医学人才的培养至关重要，近年来按照根底 医学教学的整体布置，在教学过程中应当加强与附属医院相关专业 的全方位合作，组织教师到相关临床科室参与病例讨论和临床査 房，更好地丰富临床实践知识，增强根底教学的临床知识含量，打 破传统教学模式，适应一流医学院培养一流医生的要求。 根底医学实验教学是非常重要的环节，然而，在传统医学教育 模式中，是以学科为中心，各学科都过于强调本学科知识的完整性 和重要性。根底学科教师在教学中的“专业”取向使他们失去了与 临床教学交流与合作的驱动力和主动性。临床教师也存在同样的问 题，但因为他们的学科本身更贴近于培养医生的目标，在教学内容 选择和讲授上一些漏洞和偏差容易被掩盖，所以在教学中的偏离与 失误不那么引人注目。由于医学教育中根底与临床教师缺乏交流与 合作，而且过分强调学科知识的完整性和循序渐进式教学法习惯， 导致学生接触临床晚，不利于实践能力的培养和提高，易出现髙分 低能的现象。加强根底课程与临床知识的教学结合，形成新的医学