音阶歌课堂点评

二年级音乐课《音阶歌》随堂点评录 沅古坪中心校 吴美虹 今天听了田倩老师上的二年级音乐课《音阶歌》，我不仅陶醉其中，而且受益良多。下面就这堂精彩音乐课，我来谈谈自己的几点看法：一·目标突出，

二年级音乐课《音阶歌》随堂点评录 沅古坪中心校 吴美虹 今天听了田倩老师上的二年级音乐课《音阶歌》，我不仅陶醉其中，而且受 益良多。下面就这堂精彩音乐课，我来谈谈自己的几点看法： 一·目标突出，要求适中 本堂课上，田倩老师能紧紧抓住教学目标，让学生在课堂上轻送而又愉快的 完成了七个音符的学习，并且熟悉了音乐中最基本的音的唱名，甚至在学习了音 符的基础上让学生有表情演唱歌曲《音阶歌》，真真正正的完成了一堂课的教学 目标。 二· 突破重点，攻克难点 田老师能在课堂中紧紧抓住课堂的难点，在课堂中教学中设计了一系列有趣 的游戏，让学生无形中一步步从熟悉音乐到能完整地唱出整首歌曲。体现了音乐 学习中循序渐进的原则，逐步突破了重点，抓住了难点。 三·程序得当，思路清晰 田老师首先以故事王国导入，引起孩子们的兴趣和好奇心，并且用8个小矮 人形象而生动的比喻了音阶中的8个音，让孩子们能更好深刻地去理解。接着， 学习了音乐中著名的柯尔文手号，让学生利用身体语言记住了这8个音，并且把 手势融入游戏中，让孩子们进一步加深了对音阶的认识，接着在小房子的游戏中， 与学生进行律动，看似简单的游戏，在游戏中既融入了音阶的复习，又融入了音 阶歌的旋律，为下一个环节音阶歌的学习做好了准备。在音阶歌的学习中，首先 跟着老师学节奏，让学生熟悉了歌曲的节奏，接着根据歌曲自编动作，让学生进 一步熟悉歌曲，在学习采用了师生问答唱，男女生分唱，学生辅以动作分角色唱， 让学生步步深入，学会了歌曲。最后一个小游戏，找朋友，让学生在游戏中巩固 了本节课学习的音阶手号与音。课堂的最后，再以童话式结尾，既总结了本课所 学，又拓展了学生的思维，很符合儿童的心理学。总而言之，田老师在教学过程 中结构严谨，课堂各个环节环环相扣，过渡自然，同时也充分的体现出音乐教学 中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的主旨。 四·方法得体，手段新颖 主要运用了游戏教学法，使课堂情景交融，寓教于乐等等，营造了一个和谐， 互动，探究，创新的良好的学习情境和氛围，形式多样，美不胜收。 在教学手段上，教师适当的运用了多媒体教学设备，课前教学准备充分，准备了 小卡片等等。 五·气氛活跃，学生乐学 在课堂上，教学对象是二年级的小朋友，教学过程中课堂教学气氛活跃，学 生积极性较高，积极参与音乐活动，在快乐游戏中学会了歌曲，表达了个人情志， 获得了审美体验。课堂形式多样，在音阶的学习中采用了柯尔文手号，在歌曲的 学习中采用了分唱，轮唱，歌舞表演等形式，让学生全体参与到音乐活动中，使 学生的表演欲得到了有效锻炼，进行师生音乐互动，大大调动了学生的积极性， 充分的体现了教师的主导性，学生主体性，让学生在轻松的氛围中学会了歌曲。 六·功底扎实，驾驭力强 田老师的教态自然，亲切，富有感染力，仪表端庄，举止从容。课堂语言简