小学语文人教三年级上册（统编）第三单元-《的地得得用法》教案

《"的、地、得”的区分与运用》语文微课教案一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词”的地得”的

《"的、地、得”的区分与运用》语文微课教案 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词”的地得”的 使用。 按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳 优化的方式方 法。 三、教学目标 、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。 1 、掌握“的、地、得”的区别与联系。 2 、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、 3 得“ 四、教学重难点 、知道”的、地、得”的区别。 1 、在实际情境中正确运用“的、地、得” 2 五、教学时间 分钟微课堂 8 六、教学适用对象 义务教育九年制内的学生 七、教学准备