请到我家来做客教育随笔

请到我家来做客教育随笔 　一天，区域活动时，小班“娃娃家”里一下子挤进了五六个孩子，他们围坐在一起玩了起来，看起来很是热闹。突然，硕硕跑来告状：“老师，糖果说‘娃娃家’的玩具都是她的，不给我玩。”我

请到我家来做客教育随笔 一天，区域活动时，小班“娃娃家”里一下子挤进了五六个孩 子，他们围坐在一起玩了起来，看起来很是热闹。突然，硕硕跑来 告状：“老师，糖果说‘娃娃家’的玩具都是她的，不给我玩。” 我连忙来到“娃娃家”，问糖果怎么回事。糖果说：“硕硕是小客 人，什么玩具都要玩。该吃饭了还玩玩具，我这才不让他玩的!”原 来，糖果今天是“娃娃家”的小主人，硕硕是小客人，小客人光忙 着玩玩具，不听从小主人的安排，难怪小主人有意见了。于是我 问：“谁是‘娃娃家’的爸爸妈妈呀?可以帮助解决一下这个问题 吗?”但没人应答，而一旁的果果、萌萌接口说：“我们也是小客 人，我们也要玩玩具。”…… 角色游戏是幼儿生活经历的再现与升华，从孩子们的游戏水平 来看，他们尚缺乏做客的经历。因此我想有必要组织孩子开展一次 真实的做客活动，以丰富他们的相关经历。 为充分实现“做客活动”的价值，我事先引导幼儿讨论了以下 几个问题：小主人需要做什么?小主人要怎样安排才能让小客人玩得 开心?小客人到别人家做客时应该注意什么?孩子们七嘴八舌地讨论 开了：“小主人要热情地招待客人，给客人倒水喝。”“小主人要 把自己的玩具给小客人玩。”“小客人要有礼貌，不能随便动别人 的东西。”“到别人家做客要带小礼物呢。”……“那谁愿意当小 主人请朋友到家里来做客呢?”孩子们纷纷举起手来表示自己想当小 主人。见状，我让孩子们自主协商解决。孩子们迅速找到好朋友， 结成一个个小组，讨论决定谁做小主人，谁做小客人。 “做客活动”更需要家庭的密切配合。我利用离园时间召开了 简短的家长会，向家长介绍了“做客活动”的目的、意义以及需要