《坐井观天》教学设计——朱润

人教版二年级《坐井观天》教学设计大河岸小学 朱润 13477610020 HYPERLINK "mailto:10963679@qq.com" 10963679@qq.com一、设计理念：语文

人教版二年级《坐井观天》教学设计 大河岸小学朱润13477610020 10963679@qq.com 一、设计理念： 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，在教学中尤其 要重视培养良好的语感和整体把握的能力。在教学过程中重视语文的熏陶感染作 用，注意教学内容的价值取向，同时也应重视尊重学生在学习过程的独特的体验。 充分让学生在轻松、宽松的氛围中学习，体会主动，探究的快乐，在体验成功中 不断进步！ 二、教材分析 1、这篇课文是一则寓言。讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论 天究竟是大还是小的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自 己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。否则就会像青蛙那样 目光狭小，却自以为是。课文共七个自然段，一至三段讲小鸟落在井沿上，青蛙 问他从哪儿来，小鸟说他从一百多里外的天上来。四至七段讲青蛙和小鸟因天的 大小发生争论，青蛙坚持认为自己是正确的，小鸟请他跳出井口看一看。本课教 学重点是学习生字新词，知道故事说明的道理，分角色朗读课文。 、《 2坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐 狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位 置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握 知识逐步向能力转换的一架桥梁。 三、学情分析： 《坐井观天》这篇寓意深刻的故事，对于一个二年级的孩子来说，既有很大 的吸引力，又有一定的难度，因为他们对事物的认识和理解也是片面的，所以不 太容易把握文章的情感。我在教学本课时，指导学生自由选用“读、说、演”等