《雪儿》教学随笔

《雪儿》教学随笔　我觉得还是应该以语言为载体，以朗读为抓手，在读中让学生体会这份情感，品味这份真挚。如抓住“雪白”体会雪儿的外表美，抓住“不怕任何艰难险阻”“飞越千山万水”等体会雪儿的品质美，抓住“

《雪儿》教学随笔 我觉得还是应该以语言为载体，以朗读为抓手，在读中 让学生体会这份情感，品味这份真挚。如抓住“雪白”体会 雪儿的外表美，抓住“不怕任何艰难险阻”“飞越千山万水” 等体会雪儿的品质美，抓住“给它洗澡”“在它伤口上敷了 药”“和雪儿一起去看蓝天”等体会我对雪儿的关心和爱护， 抓住“又飞回阳台”“望望我，似乎在向我祝福”体会雪儿 对我的依恋…… 一、品题 “雪儿”，不仅是一个饱含诗意的名字，更充满了作者 对这只信鸽的怜爱之情。教学开始我就这样设计：“通过 上节课的学习，我们认识了一个小伙伴，它的名字叫雪儿。 今天，老师把雪儿请到了我们的课堂，（出示图片）大家观 察一下它的模样，用上“雪白雪白”、“金黄的眼珠”、“咕咕 直叫”说一句话。你说我说他说之后，雪儿的形象慢慢在学 生的头脑中清晰起来。接着我让学生一起夸一夸雪儿——雪 儿你真漂亮！一下子拉近了学生与雪儿之间的距离，为这堂 课奠定了感情基础。 二、赏文