小学数学教材《小数认识》评课稿

小学数学教材《小数认识》评课稿 小学数学教材《小数认识》评课稿 　　小数的认识这局部内容是在学生学习了整数和初步认识了分数的根底上进展教学的。它是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次扩展。本节课主

小学数学教材《小数认识》评课稿 小学数学教材《小数认识》评课稿 小数的认识这局部内容是在学生学习了整数和初步认识了分数 的根底上进展教学的。它是学习小数的起始阶段，是对数的认识的 再一次扩展。本节课主要有以下优点： 1、层次清楚，这节课黄老师先让学生读小数，再让学生写出小 数，最后教学小数的意义，一环紧扣一环，清楚明了。 2、本节课黄老师把重点放在理解小数的意义，它对于学生来说 比拟抽象，不易理解。因此在教学中徐老师主要借助了米尺，让学 生用手指一指，说一说完整的一句话，比方：1分米=1/10米写成小 数0.1米。使学生在充分感知的根底上，初步理解一位小数和两位 小数表示的意义，同时又培养了学生的语言表达能力。 3、借助学生已有的生活知识,认识一位和两位小数. 分数的初步认识是认识小数根底,理解小数和分数间的关系是本 节课的关键。在上册,学生已经初步认识了分数,在这里通过1分米 是1/10米也就是0.1米,1厘米是1/100米也就是0.01米。帮助学 生建立起新旧知识的联系,使学生直观形象地理解小数的意义。 4、教师个人素质高，根本功扎实。教师思路清晰，语言简炼， 准确， 评价及时，具有鼓励性，面带微笑，非常具有亲和力。 下面，对这节课提一点小小的建议： 1、本课容量较大，内容较多，整体感觉整节课较赶。我们认为 本节课应把学习目标放在学生学习小数的读法、写法和数的组成 上，而初步理解小数的意义应放在第二课时。 2、教材上一些重要的知识点没有介绍清楚，如：小数的'组 成、小数的读法和写法以及分数改写成的小数的意义等。