2024年四年级科学下册 种子的萌发教学实录 教科版

2024年四年级科学下册 种子的萌发教学实录 教科版【设计意图】 这课内容虽然只是一个课时，但绝不能只仅仅考虑这一课时。课中有两个实验活动“浸泡”“发芽”都是需要持续一段时间才能完成的。因为种子的变化

2024年四年级科学下册种子的萌发教学实录教科版 【设计意图】 “”“” 这课内容虽然只是一个课时，但绝不能只仅仅考虑这一课时。课中有两个实验活动浸泡发芽 都是需要持续一段时间才能完成的。因为种子的变化需要一段时间，所以我在设计时尽量考虑把这 节的影响时间放得更长远一些。 “——” 课的引入，我采用了趣味性的摸猜，在活动中引出课题，同时又落实了比较不同种子外形特 点的内容。 浸泡实验，教材的实验呈现意图非常明显！是想让学生感受到：种子萌发是需要水分的，而且不 同的种子需要的水分是不一样的。这个实验，我采用的方法是课中教师演示，课后让学生带到班级 200 中，继续观察一段时间。在教学过程中，我重点抛出了两个问题：为什么都用一样多毫升的水？ 10 为什么都要选粒种子？意在引导学生对比较实验条件控制的思考。 种子的内部结构，这是本课的重点环节。我先让每一位学生都参与剥一粒蚕豆并观察的活动，在 这个活动的基础上介绍蚕豆种子的基本构造。让学生在剥、观察、画图、标名称的过程中，自然地 “” 强化对种子结构的认识。然后，再抛出黄豆、白云豆、玉豆等再次剥一剥，并与前面的蚕豆进行 “” 比较，形成很多的种子，基本构造是相似的！这样的认识。虽然这只是双子叶种子，虽然种子的 结构上还有很多其他的名称。但通过这些典型种子的观察，这些重点构造的认识，对于我们四年级 的孩子来说，显然是更有效的！ “” 发芽的蚕豆，这是本课的最后环节。在学生讨论：种子各个部分都有什么作用？的基础上，通 过视频，使学生对种子各部分的作用有一些初步的认识。然后，进一步引导学生可以自己开展实验 来完成探究。实验操作很简单，但对实验持续观察记录却是难点。教师在这里加强指导很重要，但 对兴趣的激发，在材料等方面对学生提供帮助等更加重要，毕竟这是课后的观察活动。 【教学目标】 科学概念： 1. 知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。 2. 认识植物种子的构造，知道最重要的部分是胚，胚是有生命的。 3. 认识到种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。 过程与方法： 1. 经历运用感官和工具观察比较蚕豆、黄豆、油菜籽、白云豆、玉豆等种子内外部结构特点并做好 记录的过程。 2.“” 经历设计比较不同种子萌发时所需水分多少的实验，并指导课后观察的过程。 3. 指导学生开展蚕豆发芽实验，并做好观察记录。 情感、态度、价值观：