高等数学“课程思政”的创新探索以数列的极限教学设计为例

高等数学“课程思政”的创新探索——以数列的极限教学设计为例摘要：师者，传道授业解惑也。“课程思政”建设，是高校教师对于“传道、授业、解惑”的追本溯源，是教师教学过程的应循之本和应尽职责。高等数学课程是