小学数学空间与图形问题解决的认知诊断研究：0-1计分与多级计分的比较

小学数学空间与图形问题解决的认知诊断研究：0-1计分与多级计分的比较摘要：本研究旨在比较0-1计分与多级计分对小学数学空间与图形问题解决的认知诊断效果。研究采用了问卷调查和实验研究方法，对130名小学