四下《四边形的内角和》教学设计公开课课件教案教学设计

四边形的内角和 教学内容：四边形的内角和是多少度？人教版教材 P68，例 7教材分析：本节课是四下第五单元学了三角形的内角和之后安排的一个教学内容。这一课是在学生对长方形、正方形、梯形、平行四边形的基

四边形的内角和 教学内容：四边形的内角和是多少度？人教版教材，例 P687 教材分析：本节课是四下第五单元学了三角形的内角和之后安排的一个教学内容。这 一课是在学生对长方形、正方形、梯形、平 行四边形的基本特征已有认知以及前一课学 习了三角形内角和的基础上，引出了对四边 形内角和的探讨与思考。教材通过算一算特 殊四边形长方形和正方形的内角和是度， 360 提出了“用什么办法求出其它四边形的内角 和呢？”这一问题，并引导学生用“剪一剪、 拼一拼”、“分一分、算一算”的操作方法 来探究四边形的内角和，然后得出四边形内 角和是的结论，教材最后还要求学生求 360 解出六边形的内角和，建立起求多边形内角 和的一般方法。让学生经历了从特殊到一般 的学习过程，经历了质疑、猜想、验证到最后得出结论的科学探究的过程。 学情分析：本节课的学习是建立在学生探究并掌握了三角形内角和的基础之上的，由 于这一认知起点学生掌握并不困难，可以说这一节课的学习基础是比较扎实的。所以我在 设计教学过程时更关注的是让学生学会质疑、探究，让学生真正经历科学探究的过程，主 动参与、积极思考，培养良好的数学素养，促进思维发展。 教学目标： 经历剪拼、量算、分割等操作活动过程，发现并了解四边形内角和是度，培 1.360 养 学生探究推理能力； 能运用探究四边形内角和的方法去探究多边形的内角和，体会转化的数学思想。 2. 教学重点：探索并了解四边形内角和是度。 360 教学难点：利用转化思想，探究多边形内角和。 教学准备：每个小组准备四边形卡纸一张，剪刀、量角器、三角板各一个。 教学过程： 一、复习引入